<?xml version="1.0" encoding="windows-1256"?>

<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/">
	<channel>
		<title>منتديات احتياجات خاصة</title>
		<link>http://www.spneeds.org/vb/</link>
		<description>منتديات احتياجات خاصة كل مايتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة وفئاتها صعوبات التعلم الموهوبين الإعاقة العقلية السمعية البصرية بحوث تربوية مناهج احتياجات خاصة</description>
		<language>ar</language>
		<lastBuildDate>Sat, 31 Jul 2010 08:00:15 GMT</lastBuildDate>
		<generator>vBulletin</generator>
		<ttl>60</ttl>
		<image>
			<url>http://www.spneeds.org/vb/Mrsavb-Elwady/misc/rss.jpg</url>
			<title>منتديات احتياجات خاصة</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/</link>
		</image>
		<item>
			<title>فن الهندسة المعمارية بالأندلس القديمة</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6923&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 07:16:31 GMT</pubDate>
			<description>*السلام عليكم,,,,* 
  
*كانت فترة الحكم الإسلامى بالأندلس من أهم فترات ازدهار فن العمارة والهندسة بالعالم , * 
*وكانت الأندلس أنذالك الوقت من أهم...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b>السلام عليكم,,,,</b></font></font></font><br />
 <br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b>كانت فترة الحكم الإسلامى بالأندلس من أهم فترات ازدهار فن العمارة والهندسة بالعالم , </b></font></font></font><br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b>وكانت الأندلس أنذالك الوقت من أهم نوافذ النور والحضارة للعالم كله.</b></font></font></font><br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">مسجد المونستير , أحد المساجد التى شيدها المسلمون بالأندلس ويقع بمدينة </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">المنستير لاريال فى مقاطعة ولبة بإقليم أندلوسيا</font></font></font></b><br />
 <br />
<br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_1.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_2.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
<br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">مسجد باب المردوم , وهو أقدم معالم طليطلة الأندلسية , تم بناؤه سنة 999 ميلادية , تحول المسجد إلى كنيسة تسمى نور المسيح</font></font></font></b><br />
 <br />
<br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_3.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
 <br />
<br />
<br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">جامع قرطبة ( فخر الهندسة الإسلامية ) واحد من أروع ما أنشأ المسلمون من الأعمال المعمارية , </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وهو باعتراف مؤرخى العمارة الأوروبية قمة من قمم الفن المعماري العالمى على مر العصور</font></font></font></b><br />
 <br />
<br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_4.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
 <br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_5.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">مسجد المونستير , أحد المساجد التى شيدها المسلمون بالأندلس ويقع بمدينة المنستير لاريال فى مقاطعة ولبة بإقليم أندلوسيا</font></font></font></b><br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_1.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_2.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">مسجد باب المردوم , وهو أقدم معالم طليطلة الأندلسية , تم بناؤه سنة 999 ميلادية , تحول المسجد إلى كنيسة تسمى نور المسيح</font></font></font></b><br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_3.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">جامع قرطبة ( فخر الهندسة الإسلامية ) واحد من أروع ما أنشأ المسلمون من </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">الأعمال المعمارية , وهو باعتراف مؤرخى العمارة الأوروبية قمة من قمم الفن المعماري العالمى على مر العصور</font></font></font></b><br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_4.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_5.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_6.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_7.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
 <br />
 <br />
<br />
<font face="Arial"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2009/08/andalus_8.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
 <br />
 </div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=31">السياحة والسفر</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6923</guid>
		</item>
		<item>
			<title>سعودي يتوصل إلى ابتكار يساعد في سرعة التئام كسور الفخذ</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6922&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:55:30 GMT</pubDate>
			<description>*في محاولة لتجنيب المرضى أخطار عمليات زراعة العظام؛ ابتكر الطبيب السعودي محمد عوض* 
 
* القرني مسمارا خاصا بكسور الساق والفخذ يتيح للمصاب سرعة التئام...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>في محاولة لتجنيب المرضى أخطار عمليات زراعة العظام؛ ابتكر الطبيب السعودي محمد عوض</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b> القرني مسمارا خاصا بكسور الساق والفخذ يتيح للمصاب سرعة التئام الكسر، والتقليل من المدة اللازمة لالتئامه.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وقال د. العوضي المبتعث إلى الولايات المتحدة لنيل درجة الزمالة في جراحة العظام لصحيفة</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b> “الوطن” السعودية: “إن الابتكار هو عبارة عن مسمار طبي خاص</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>بجراحة العظام، وهو مسمار نخاعي ذاتي الحركة خاص بتثبيت كسور عظام الساق </b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>والفخذ في البالغين”، ملفتا إلى أنه يحتوي على آلية تسمح  بحدوث حركة دقيقة في موضع الكسر لاستحثاث عملية بناء العظم.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وعن فكرة الابتكار، قال القرني إنها بدأت في عام 2007 أثناء عمله بمستشفى عسير المركزي؛ حيث لاحظ أن بعض الحالات تتعرض لتأخر الالتئام أو انعدامه، وكانت تعالج أحيانا بزراعة عظم في منطقة الكسر، وهو ما يعرض المريض لأخطار التخدير والمضاعفات التي قد تصاحب أي عملية، ناهيك عن التكاليف المادية التي تتحملها المستشفيات.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وشدد القرني على أن الهدف الأساسي من الابتكار هو تقليص المدة اللازمة لالتئام الكسور، والتقليل من حالات ضعف الالتئام أو انعدامه.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وذكر أن المادة التي تستخدم في صنعه ستكون مادة “التيتانيوم”، وهي أفضل وآمن المواد المستخدمة حاليا لصناعة مثل هذا الجهاز.</b></font></font></div></div><b><font face="Arial"><font size="3">نظام أمان</font></font></b><br />
<br />
<div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وأشار القرني إلى أنه راعى عند تصميم المسمار أنه في أسوأ حالاته لن يقل كفاءة عن المسامير الموجودة في هذا الحقل بتصميم نظام أمان خاص لذلك. موضحا أن هناك عرضا من مؤسسة في الولايات المتحدة لتبنيه، ولكن تم رفض العرض المبدئي لطلب دخولهم كمالكين للمخترع، ولم تتم مناقشة التفاصيل.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وعن خططه القادمة للتعريف باختراعه ذكر القرني أنه يأمل من الجهات المعنية بالاختراعات أن تكثف اهتمامها بالمبتعثين وتنجز مشاريعهم بطريقة أسرع من المعتاد لكي يتسنى لهم الاستفادة من مخترعة، وإجراء البحوث عليه خلال فترة ابتعاثه، ملفتا إلى أنه سوف يتقدم بطلب لتسجيله في الولايات المتحدة.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>وعن العوائق التي يواجهها كمخترع سعودي قال القرني إن أبرز العوائق من خلال تجربته كمبتعث تتركز في انعدام المبادرة من قبل وزارة التعليم العالي لاحتواء مثل هذه الاختراعات وتسجيلها ومتابعتها.</b></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><b>المصدر/ نورت</b></font></font></div></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=7">منتدى الإعاقة البدنية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6922</guid>
		</item>
		<item>
			<title>تحذير من استخدام ملاعق الشاي والطعام في إعطاء الأدوية للأطفال</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6921&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:47:22 GMT</pubDate>
			<description>*حذرت دراسة أجريت حديثاً من مخاطر استخدام ملاعق الشاي والطعام لقياس جرعات الأدوية التي * 
 
 
*يتم إعطائها للأطفال نتيجة لعدم ملائمة تلك الأدوات في...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"> <br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>حذرت دراسة أجريت حديثاً من مخاطر استخدام ملاعق الشاي والطعام لقياس جرعات الأدوية التي </i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>يتم إعطائها للأطفال نتيجة لعدم ملائمة تلك الأدوات في تحديد جرعات الأدوية.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وفحص باحثون من اليونان ومن بوسطن بالولايات المتحدة 71 ملعقة شاي و49 ملعقة مائدة تم </i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>تجميعهم من منازل مختلفة بمنطقة أتيكا في اليونان، والتي تقع ضمنها العاصمة أثينا.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>واكتشف القائمون على الدراسة أن مقاسات الملاعق تختلف بشكل ملحوظ، وإن بدت في بعض</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>الأحيان مماثلة أو على الأقل متقاربة. وترواحت سعة ملاعق الشاي ما بين</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>0.08 و0،025 من الأوقية، وملاعق المائدة ما بين 0.23 و0،45 من الأوقية</i></b></font></font></font><br />
<br />
 <br />
 <br />
 <br />
<br />
<b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><br />
<br />
 <br />
 <br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وقال دكتور ماثيو إي. فالاغاس، رئيس معهد ألفا للعلوم الحيوية الطبية Alfa Institute of Biomedical Science في أثينا، والمشارك في الدراسة، إن “الفروق كبيرة بين مقاسات الملاعق المنزلية، لذا هي أبعد ما تكون عن ملاعق الكيل التي تأتي مع العديد من أدوية الأطفال”.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وأضاف “إذا فرضنا استخدام أكبر ملعقة مائدة فإن هذا يعني أن الأم قد تعطي للطفل 192% أكثر من لو تم استخدام أصغر ملعقة شاي. هذا يعني أن الطفل قد يتلقى أقل أو أكثر بكثير من احتياجه من الدواء”.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>ويقول فالاغاس، وهو أيضاً باحث في كلية الطب بجامعة تافتس Tufts University School of Medicine في بوسطن ومستشفى هنري دونانت Henry Dunant Hospital في اليونان، إن 25 سيدة اشتركن في الدراسة وتراوحت أعمارهن بين 24 و84 عاماً بعضهن أمهات بينما الأخريات جدات.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>ووفقاً للدراسة، فإن معظم القائمات على رعاية أطفال قد تصل مقاسات ملاعق الشاي والمائدة في منازلهن إلى ثلاثة، بينما كان لدى سيدتان ستة مقاسات مختلفة لملاعق الشاي، ولدى سيدة واحدة خمسة مقاسات.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>“هذا يعني أن المقاسات لا تختلف فقط من منزل إلى آخر، بل تختلف أيضاً في داخل المنزل الواحد”، كما قال فالاغاس في بيان صحفي.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>كما اتضح أن ملاعق الكيل قد لا تكون الحل الأمثل، وإن كانت أكثر دقة من الملاعق المنزلية. وطلب الباحثون من خمس سيدات إعطاء أطفالهن الدواء من ملعقة طبية سعتها 0،17 من الأونصة، واتضح أن واحدة منهن فقط قامت بإعطاء الجرعة المطلوبة، بينما ثلاثة أعطين 0،16 وواحدة أعطت 0،165.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>هذا يعني أن أفضل طريقة لقياس جرعات الدواء هي استخدام محقنة الفم ذات مؤشرات القياس والتي تضمن إعطاء الجرعة المطلوبة بدقة أكثر من الملاعق الطبية، والتي يمكن أن تتحرك في يد الأم فتصبح الجرعة غير دقيقة.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وقال فالاغاس أن “صعوبة استخدام الملاعق تزيد حين يكون الطفل صغيراً، ويمكن أن يبكي أو يتحرك أثناء تناوله الدواء”.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وأضاف فالاغاس أن جرعات الدواء عند الأطفال تختلف عنها عند الكبار، حيث أن جرعة الأطفال تقاس وفقاً لعدة عوامل، منها السن والوزن مما يجعل الأطفال أكثر تعرضاً للمخاطر لو حدث تغيير في الجرعة المراد إعطاؤها سواء بالزيادة أو النقصان.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>“المحقنات الطبية سهلة الاستخدام ومتوفرة في جميع الصدليات كما أنها تجعل الأم أكثر ارتياحاً، لأنها تصبح متأكدة أنها لم تخطئ في الجرعة”، كما كتب الباحثون في الدراسة.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وأضافت الدراسة أنه على الرغم من أن دقة الجرعة أكثر أهمية عند الأطفال، إلا أن الكبار أيضاً يجب أن يتوقفوا عن استخدام ملاعق الشاي والمائدة عند تناول الدواء.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>وتشير الدراسة إلى أنه “على الرغم من أن الكبار لا يواجهون نفس المخاطر جراء تناول الجرعات الخاطئة، إلا أننا ننصح باستخدام ملاعق التكييل الطبية.”</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><b><i>ويقول الباحثون إن استخدام ملاعق الشاي والمائدة في إعطاء أو تناول الدواء أمر شائع منذ وقت طويل، وهذا ربما يرجع لأنها الأكثر سهولة في الاستخدم، كما أنها أقل سعراً ومتوفرة في كل منزل. إلا ان الدراسة أكدت أن “هذا خطأ جسيم، لأن زيادة أو تقليل الجرعة ينطوي على العديد من المخاطر”، كما ذكرت الدراسة.</i></b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="red"><b><i>المصدر/نورت</i></b></font></font></font></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=29">المنتدى العلمي</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6921</guid>
		</item>
		<item>
			<title>شاميات – أحلى أكل في الشام… صور</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6920&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:38:57 GMT</pubDate>
			<description>صورة: http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176458167205_1100623515_30556934_7412498_n.jpg  
صورة:...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176458167205_1100623515_30556934_7412498_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176457687193_1100623515_30556931_5960364_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176457607191_1100623515_30556929_1995527_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176457367185_1100623515_30556927_6227305_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176457407186_1100623515_30556928_445311_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-e.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176457247182_1100623515_30556924_1033776_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176457327184_1100623515_30556926_5868226_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176457007176_1100623515_30556921_5737805_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176457047177_1100623515_30556922_4664726_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176456247157_1100623515_30556910_6409110_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176457087178_1100623515_30556923_2686276_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176456527164_1100623515_30556915_7739934_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176455607141_1100623515_30556907_4591300_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175073092579_1100623515_30551542_4457058_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176456447162_1100623515_30556913_1643417_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176456287158_1100623515_30556911_399193_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176455447137_1100623515_30556903_2294978_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175079172731_1100623515_30551577_5140086_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-e.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175086652918_1100623515_30551628_5048835_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176456327159_1100623515_30556912_1060162_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-f.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1176456207156_1100623515_30556909_1881022_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176455487138_1100623515_30556904_30991_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1176455527139_1100623515_30556905_400522_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175081812797_1100623515_30551600_3461178_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-e.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175078452713_1100623515_30551572_885655_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175084612867_1100623515_30551610_2935265_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175084692869_1100623515_30551611_4494530_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175086612917_1100623515_30551627_283907_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175080612767_1100623515_30551594_3635051_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175079092729_1100623515_30551575_6645623_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-f.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175069932500_1100623515_30551533_3557826_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175069852498_1100623515_30551531_3053405_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175068132455_1100623515_30551523_1009742_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175064732370_1100623515_30551502_1977404_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175062652318_1100623515_30551486_1267532_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175057532190_1100623515_30551451_5437152_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-f.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175057612192_1100623515_30551453_7046765_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175057452188_1100623515_30551449_3266256_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175057492189_1100623515_30551450_6868962_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175054612117_1100623515_30551446_4808372_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175054452113_1100623515_30551442_7638096_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs182.snc1/6054_1175049171981_1100623515_30551383_5390455_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs162.snc1/6054_1175038651718_1100623515_30551331_715205_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-f.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs117.snc1/5171_1167285937905_1100623515_30521597_2605731_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs097.snc1/5171_1167284897879_1100623515_30521591_2392811_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs117.snc1/5171_1167283617847_1100623515_30521577_2843722_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /><br />
<img src="http://photos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc1/hs097.snc1/5171_1167282777826_1100623515_30521571_3615928_n.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=23">منتدى حواء الخاص</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6920</guid>
		</item>
		<item>
			<title>تنشيط الدماغ يحسن الذاكرة البصرية</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6919&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:30:34 GMT</pubDate>
			<description>*السلام عليكم ..,,,* 
 
*أظهرت دراسة أجرتها جامعة كاليفورنيا الأميركية إمكانية تحسين الذاكرة البصرية قصيرة الأمد لدى* 
 
* المسنين عبر برنامج محدد،...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">السلام عليكم ..,,,</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">أظهرت دراسة أجرتها جامعة كاليفورنيا الأميركية إمكانية تحسين الذاكرة البصرية قصيرة الأمد لدى</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> المسنين عبر برنامج محدد، وذلك في أول محاولة من نوعها لقياس الأداء العقلي مع تغيرات</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> النشاط العصبي الناجمة عن برنامج التدريب الإدراكي.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">فقد تدرب مشاركون مسنون أصحاء على لعبة فيديو مصممة لتعزيز الإدراك البصري حيث تبين بعد عشر</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> ساعات من التدريب، أن قدراتهم الإدراكية لم تتحسن بشكل ملموس وحسب بل ازدادت</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> <img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/memoire.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">أيضا دقة ذاكرتهم البصرية الآنية 10%، مما يقربهم من أداء أدمغة الشباب.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">يشار إلى أنه لا يوجد سوى عدد قليل من برامج التدريب الذهني التي خضعت لتقييم دقيق</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> للتحقق من تأثيرها الإيجابي فيما يتعلق بالذاكرة الآنية المسؤولة عن حفظ المعلومات </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">بالدماغ لفترات قصيرة، وهي ضرورية لإنجاز المهام الفورية مثل التحادث مع عدة أفراد.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وشارك في الدراسة مجموعتان من مسنين لا يعانون أعراض الخرف وتراوح أعمارهم بين</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> ستين و89 بمتوسط 72 عاما، ومعظمهم جامعيون من الطبقة الوسطى حيث شاركت </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">المجموعة الأولى بالتدريب والثانية للمقارنة كما أجريت للأخيرة اختبارات الذاكرة بدون تدريب </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">بصري مع الإشارة إلى نطاق لياقتها الذهنية يضاهي المستوى الإدراكي المعتاد للمسنين.</font></font></b></div></div><b><font face="Arial"><font size="3">طبيعة التدريب</font></font></b><br />
<br />
<div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وتلقت المجموعتان اختبارا أوليا للذاكرة الآنية، يتطلب مراقبة نقط متحركة عبر شاشة</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> حاسوب متبوعة بمهلة قصيرة، ثم يعاد الاختبار للتحقق من تذكرهم لاتجاه حركة النقاط.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">ووفق نتائج الدراسة -التي نشرت بدورية مكتبة العلوم العامة- تكرر اختبار الذاكرة للمجموعتين</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> بعد مشاركة المجموعة الأولى في تدريب بصري إدراكي لعشر ساعات طلب فيه من المشاركين</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> التمييز بين أشكال مختلفة تظهر على شاشة الكمبيوتر.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وتم تصميم برنامج التدريب لتحسين مستويات مهارة المشاركين على نحو ترتفع فيها صعوبة</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> المهام تدريجيا حيث تستمر التدريبات أربعين دقيقة لكل مرة، وتعطى من ثلاث لخمس مرات أسبوعيا،</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> لفترة تمتد بين ثلاثة وخمسة أسابيع.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وقد تحسنت قدرة جميع المشاركين المتدربين على تمييز مختلف الأشكال المتحركة بعد أن قام الباحثون</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> بقياس تحسن الذاكرة بعد أسبوع من انتهاء التدريب الإدراكي البصري، لكن لم يقـيم الباحثون مدة استمرار تحسن الذاكرة بعد انقطاع التدريب.</font></font></b></div></div><b><font face="Arial"><font size="3">تفاؤل بالمستقبل</font></font></b><br />
<br />
<div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">ويتطلع الباحثون بتفاؤل كبير نحو تطوير الفكرة على افتراض إن كان التحسن في مهارة إدراكية بسيطة</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> يمكن نقله إلى وظيفة إدراكية عليا كالذاكرة، فإن الأفق يبقى مفتوحا لرفع أداء وظائف الدماغ الأخرى لدى المسنين.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وما قد يعزز هذا التفاؤل أن الباحثين سجلوا نشاط أدمغة المشاركين في الدراسة قبل وبعد التدريب الإدراكي</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> البصري ولاحظوا وجود صلة مباشرة بين تحسن الأداء وتغيرات نشاط الدماغ.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">فقد تبين أن نشاط الدماغ -بعد التدريب- تراجع بمنطقة رئيسة ذات صلة بمعالجة المدخلات البصرية فيما </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">أظهر الأشخاص الأكثر تحسنا في التدريب البصري، انخفاضا ملموسا في النشاط العصبي، مما يعني أن </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">الدماغ لم يعد مضطرا لتجشم المصاعب ليستوعب المعلومات.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وبحسب الدكتور آدم غزالي -أستاذ الطب العصبي والنفسي والفسيولوجيا ومدير مركز التصوير العصبي</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> بالجامعة والمؤلف الأول للدراسة- فإن لدونة أدمغة المسنين وقابليتها للتشكل لا تختلف عن أدمغة </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">الشباب، حيث يتغير الدماغ استجابة للتدريب المركز.<br />
<font color="#888888">المصدر: الجزيرة</font></font></font></b></div></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=8">منتدى صعوبات التعلم</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6919</guid>
		</item>
		<item>
			<title>مفاصل تنمو من خلايا جذعية</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6918&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:24:50 GMT</pubDate>
			<description>*تمكن العلماء لأول مرة من تنمية مفاصل بالكامل من خلايا جذعية لأرانب، في إنجاز علمي قد يتيح للذين يعانون * 
 
*من مشاكل في الركبتين تنمية مفاصل بديلة...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">تمكن العلماء لأول مرة من تنمية مفاصل بالكامل من خلايا جذعية لأرانب، في إنجاز علمي قد يتيح للذين يعانون </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">من مشاكل في الركبتين تنمية مفاصل بديلة باستخدام خلاياهم الجذعية في المستقبل.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وقال البروفيسور جيريمي ماو -وهو أحد كبار العلماء الذين شاركوا في الدراسة التي نشرت</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">في  دورية لانسيت الطبية- “استطاعت الأرانب القفز والمشي وحمل الأوزان تماماً كالأرانب العادية”.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وأضاف ماو أنه وفريقه من المركز الطبي بجامعة كولومبيا في نيويورك ومن علماء في جامعتي </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">ميسوري وكليمون أجروا التجربة على الأرانب باستخدام الخلايا الجذعية, مشيرا إلى أن هذه أول </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">عملية لتجديد مفاصل بالكامل واستعادة نشاطها.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">ويأمل العلماء أن تبقى هذه المفاصل المتجددة فترة أطول من تلك الاصطناعية التي تركب للمرضى</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black"> والتي تعمل لفترة تتراوح بين 10 و15 عاما, وتصنع المفاصل الاصطناعية الآن من مادة تيتانيوم أو </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">الفولاذ الذي لا يصدأ، وهذه لا تخدم لفترة طويلة.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">واستعان العلماء بتقنيات الحاسوب وصور الأبعاد الثنائية والثلاثية بالليزر للتوصل إلى هذا الإنجاز </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وقاموا خلالها بصنع سقالات وضعت مكان مفاصل القوائم الأمامية للأرانب.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وقال العلماء إن الخلايا الجذعية للأرانب انتقلت إلى منطقة السقالات وتحولت إلى غضاريف وعظام</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black"> جديدة وشكلت بذلك مفاصل جديدة لها.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وأبدى ماو ابتهاجه بهذه النتيجة بالقول “لم نضطر لنزع خلايا جذعية من الجسم وإعادتها مرة أخرى </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">إليه”، ممتدحاً “الطريقة الجميلة التي تمت بها هذه العملية”.</font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">وقال العلماء إن الأرانب استطاعت القفز والمشي كالأرانب الطبيعية خلال فترة أسابيع، مضيفين أن </font></font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black">هذه التقنية قد تساعد على تنمية مفاصل كاملة للبشر في المستقبل باستخدام خلاياهم الجذعية.<br />
</font><font color="deepskyblue"><font color="#888888">المصدر: يو بي آي</font></font></font></font></b></div></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=7">منتدى الإعاقة البدنية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6918</guid>
		</item>
		<item>
			<title>لا تهزوا أطفالكم~</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6917&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:19:47 GMT</pubDate>
			<description>*نبهت دراسة تشيكية حديثة إلى أن هز الأطفال الرضع يمكن أن يحدث نزيفا* 
 
* داخل الجمجمة الأمر الذي يعرض حياتهم لخطر حقيقي.* 
 
*وأوضح ييرغي ستراوس...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">نبهت دراسة تشيكية حديثة إلى أن هز الأطفال الرضع يمكن أن يحدث نزيفا</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> داخل الجمجمة الأمر الذي يعرض حياتهم لخطر حقيقي.</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وأوضح ييرغي ستراوس المختص بالعلوم البيولوجية والكيمياوية الذي</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> ترأس فريقاً للبحث أن الدراسة التي استغرقت </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">ثلاثة أعوام أثبتت بشكل قاطع أن هز الأطفال الرضع أو قذفهم في الهواء يمكن أن يؤدي إلى حدوث نزيف في </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">الجمجمة وبالتالي الوفاة أو إلحاق أضرار جدية بالدماغ.‏</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">وأرجع تعرض الأطفال الرضع للإصابات أو الوفاة من جراء الهز إلى فقدان التوازن في أجسامهم لأن الكثير</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> من الأطفال الصغار يكون لهم رؤوس كبيرة وثقيلة فيما يمتلكون عضلات رقبة ضعيفة وبالتالي فإن الرقبة </font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3">لا تمتلك القوة الكافية للامساك بالرأس ولهذا يمكن لرأس الطفل أن يطير بشكل سريع أثناء الحركة العنيفة الأم</font></font></b><b><font face="Arial"><font size="3">ر</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"> الذي قد يلحق بالدماغ أضراراً جدية جراء ذلك.‏</font></font></b></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="blue">المصدر / نورت</font></font></font></b></div></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=11">الإرشاد الأسري والخدمة الاجتماعية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6917</guid>
		</item>
		<item>
			<title>لماذا نصوم !!</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6916&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 06:09:15 GMT</pubDate>
			<description>*السلام عليكم ورحمة الله ,,,* 
  
  
  
*لله في شرعه أسرار، وله في أحكامه حكم، وله في خلقه مقاصد، فمن هذه الأسرار والحكم والمقاصد ما تدركه العقول،...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><b><font color="#ff0000"><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">السلام عليكم ورحمة الله ,,,</font></font></font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font color="#ff0000"><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">لله في شرعه أسرار، وله في أحكامه حكم، وله في خلقه مقاصد، فمن هذه الأسرار والحكم والمقاصد ما تدركه العقول، ومنها ما تقف عنده كالة، وقد أخبر ـ سبحانه ـ عن بعض حكم الصيام؛ فقال تعالى: «يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ» (البقرة:183). إذن فالصوم طريق لتقوى الله ـ عز وجل ـ والصائم أقرب الناس إلى مولاه- جلت قدرته، جاع بطن الصائم فصفا قلبه، وظمئت كبد الصائم فدمعت عيناه، وصح عنه ـ عليه الصلاة والسلام ـ أنه قال: «يا معشر الشباب! من استطاع منكم الباءة فليتزوج؛ فإنه أغضّ للبصر وأحصن للفرج، ومن لم يستطع فعليه بالصوم؛ فإنه له وجاء»فلنكتشف سوية ماهو الصيام وماهي فوائده..</font></font></font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#ff0000">تعريف الصيام:</font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">الصيام لغة: مجرد الإمساك. فكل إمساك تسميه العرب صوما حتى الإمساك عن الكلام يسمى صوماً. </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">قال تعالى: &quot;فَإِمَّا تَرَيِنَّ مِنَ الْبَشَرِ أَحَداً فَقُولِي إِنِّي نَذَرْتُ لِلرَّحْمَنِ صَوْماً فَلَنْ أُكَلِّمَ الْيَوْمَ إِنْسِيّاً&quot; الآية [مريم: 26]. </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">والإمساك عن الحركة يسمى صياماً كما في قول الشاعر: </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">خَيْلٌ صِيام وخيل غير صائمة *** تحت العجاج وأخرى تَعلُك اللُّجُما</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وشرعاً: الإمساك بنية عن المفطرات من طلوع الفجر الثاني إلى غروب الشمس. </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">ويعرفه بعضهم بأنه: إمساك مخصوص في وقت مخصوص من شخص مخصوص عن أشياء مخصوصة(1).</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="#ff0000">*حكم الصيام</font>:الصيام فرض عين على كل مسلم وهو ركن من أركان الإسلام الخمسة، </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وقد ثبت وجوبه بالقرآن والسنة والإجماع. </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">أما القرآن: فقال تعالى &quot; يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ.أيَاماً مَعْدُودَاتٍ&quot; ثم قال &quot;شَهْرُ رَمَضَانَ الَّذِي أُنْزِلَ فِيهِ الْقُرْآنُ هُدىً لِلنّاسِ وَبَيّنَاتٍ مِنَ الهُدَى وَالفُرْقَانِ فَمَنْ شَهِدَ مِنْكُمُ الشَّهْرَ فَلْيَصُمْهُ&quot;</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وجاء في السنة: عن عمر في حديث جبريل المشهور عنه صلى الله عليه وسلم أنه قال&quot;الإسلام أن تشهد أن لا إله إلا الله وأن محمداً رسول الله وتقيم الصلاة وتؤتي الزكاة وتصوم رمضان وتحج البيت إن استطعت إليه سبيلا&quot; رواه مسلم والترمذي والنسائي</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وحديث أبي هريرة أن أعرابياً أتى النبي صلى الله عليه وسلم فقال: دلني على عمل إذا عملته دخلت الجنة قال &quot;تعبد الله لا تشرك به شيئاً ... وتصوم رمضان&quot; متفق عليه</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وقد أجمع المسلمون من جميع المذاهب والطوائف منذ عهد النبوة إلى يومنا هذا على وجوب صيام رمضان وأنه فرض عين على جميع المسلمين المكلفين وأنه ركن من أركان الإسلام الخمسة</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">يقول &quot; توم برنز&quot; من مدرسة كولومبيا للصحافة: </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">&quot; إنني أعتبر الصوم تجربة روحية عميقة أكثر منها جسدية، فعلى الرغم من أنني بدأت الصوم بهدف تخليص جسدي من الوزن الزائد إلا أنني أدركت أن الصوم نافع جدا لتوقد الذهن، فهو يساعد على الرؤية بوضوح أكبر، وكذلك على استنباط الأفكار الجديدة وتركيز المشاعر، فلم تكد تمضي عدة أيام من صيامي في منتجع &quot;بولنج&quot; الصحي حتى شعرت أني أمر بتجربة سمو روحي هائلة &quot; </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">&quot; لقد صمت إلى الآن مرات عديدة، لفترات تتراوح بين يوم واحد وستة أيام، وكان الدافع في البداية هو الرغبة في تطهير جسدي من آثار الطعام، غير أنني أصوم الآن رغبة في تطهير نفسي من كل ما علق بها خلال حياتي، وخاصة بعد أن طفت حـول العالم لعدة شهور، ورأيت الظلم الرهيب الذي يحيا فيه كثيرون من البشر، إنني أشعر أنني مسئول بشكل أو بآخر عما يحدث لهؤلاء ولذا فأنا أصوم تكفيرا عن هذا&quot; </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">فحري بنا نحن المسلمين أن نستشعر الصيام وفوائده التي لاتحصى:</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">1/تأثير الصيام على الدماغ: </font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">2/تأثير الصيام على الجلد:</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">3/تأثير الصيام على القلب:</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">4/تأثير الصيام على الجهاز الهضمي:</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">5/تأثير الصيام على البنكرياس: </font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">6/تأثير الصيام على الكبد:</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="#ff0000">*الصيام يجدد الشباب ويزيد حيوية وعمل الخلايا :</font> </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">شهر رمضان فرصة حقيقية لتجديد الشباب وزيادة حيوية وعمل الخلايا وذلك لأن الصوم يؤدى إلى تأثيرين مهمين وهما : </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">1/أثناء استهلاك الجسم للمواد المتراكمة منه أثناء فتره الصيام فان من بين هذه المواد المتراكمة الدهون المتراكمة والملتصقة بجدران الأوعية الدموية فيؤدى ذلك إلى إذابتها تماما كما يذيب الماء الثلج ، وبالتالي زيادة تدفق الدم خلال هذه الأوعية وزيادة نسبة الأكسجين والغذاء الواصل إلى الخلايا عبر هذا الدم ، وبالتالي تزداد حيوية وعمل الخلايا ، لذلك نرى أن الشخص الذي يحافظ على الصيام تقل إصابته بمرض تصلب الشرايين وتتأخر عنده علامات الشيخوخة .</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">2/انتهاء وتحلل الخلايا التالفة واستبدالها بخلايا جديدة ونشطة يزيد من عمل وقوة وظائف الجسم المختلفة لذلك يشعر الإنسان بعد انتهاء شهر الصوم بنقاء جسمه وزيادة طاقته وصفاء نفسه .</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">*صيام شهر رمضان فرصة علاجية : </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">يعتبر الصيام علاجا فعالا أو مساعدا لكثير من الأمراض ومن بين هذه الأمراض الذي يؤثر في شفائها وعلاجها الصوم الأتي :</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">1/أمراض الحساسية : بعض أمراض الحساسية تزيد بتناول أنواع معينه من الأطعمة بعضها معروف مثل السمك ، البيض ، الشيكولاته ، الموز ، والبعض الآخر غير معروف .و أثناء الصيام يستريح الجسم من هذه الأطعمة وبالتالي يشعر مرضى الحساسية براحة كبيرة مع الصيام .</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">2/حب الشباب والبشرة الدهنية والدمامل والبثور والتهاب الثنايا يزداد بالوجبات كثيرة الدهون ، وهذه الأمراض تتحسن كثيرا بالصيام .</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">3/يخفف الصيام من أعراض وعلامات فشل القلب وذلك لأن الصيام يقلل من شرب السوائل ويقلل من تناول الأغذية ، إضافة إلى إذابة الدهون من الأوعية الدموية يحسن من عمل القلب وبالتالي يقلل من أعراض مرض القلب عند المصابين به .</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">4/السمنة أو زيادة الوزن : يعتبر شهر رمضان طبيب تخسيس مجاني وفرصة عظيمة لذوى الوزن الزائد بشرط أن يتم الالتزام بشروط شهر رمضان الصحية كالاعتدال في الأكل وزيادة الحركة والإقلال من النوم والكسل .</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#ff0000">*صيام شهر رمضان فرصة وقائية :</font></font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">أثناء فتره الصيام والتي تمتد من بعد آذان الفجر وحتى آذان المغرب يعتمد الجسم في طاقته وحاجته على لسكر الجلوكوز على وجبه السحور ، إلا أن تلك الوجبة لا تستطيع توفير هذه الطاقة والسكر إلا لساعات معدودة بعدها يجد الجسم نفسه مضطرا للاعتماد على الطاقة وسكر الجلوكوز من المواد السكرية و الدهنية المخزونة في أنسجه الجسم وبهذه الطريقة يتم حرق السكر والدهون المخزونة وتخليص الجسم من السموم المتراكمة وبديهي أن يبدأ الجسم أولا باستهلاك الخلايا المريضة أو التالفة أو الهرمة ، وبعد الصيام ومع تناول الإفطار تتجدد بناء هذه الخلايا بخلايا جديدة تعطى الجسم قوة ونشاط وحيوية .</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#8a8a8a"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">وهذا عرض بور بوينت رائع يشرح فوائد الصيام العظيمة خاصة في شهر رمضان</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصوم يضيق مجاري الطعام والدم، وهي مجاري الشيطان، فتقلّ وسوسته.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصوم يضعف الشهوة وخطرات السوء وواردات المعصية، فتشرق الروح.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصوم يذكر الصائم بإخوانه الصائمين من الجائعين والمحتاجين والفقراء والمساكين، فيرحمهم ويعطف عليهم ويمدّ يده بالعون إليهم.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">يا صائماً ترك الطعام تعففاً</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">أضحى رفيق الجوع واللأواء</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">أبشر بعيدك في القيامة رحمة</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">محفوفة بالبر والأنداء</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصوم مدرسة لتربية النفس، وتزكية القلب، وغض البصر، وحفظ الجوارح.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصوم سرّ بين العبد وبين المعبود سبحانه، ففي الصحيح أن الله ـ عز وجل ـ قال: «كلّ عمل ابن آدم له إلا الصوم؛ فإنه لي وأنا أجزي به». لأن الصوم لا يطّلع عليه إلا الله تعالى بخلاف الصلاة والزكاة والحج.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* عرف السلف الصالح الصيام قربةً لله ـ عز وجل ـ ومضماراً للسباق، وموسماً للخيرات، فبكوا فرحاً باستقباله، وبكوا حزناً عند فراقه.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* عرف السلف الصيام فأحبوا رمضان، واجتهدوا في رمضان، وبذلوا نفوسهم في رمضان، فجعلوا من لياليه قياماً وركوعاً وسجوداً ودموعاً وخشوعاً، وجعلوا من نهاره ذكراً وتلاوةً وتعليماً ودعوةً ونصحاً.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* عرف السلف الصيام قرةَ عينٍ وراحةَ نفسٍ، وانشراحَ صدرٍ، فربوا أرواحهم بمقاصده، وزكوا قلوبهم بتعاليمه، وهذبوا نفوسهم بحكمه.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* كان السلف ـ كما صح عنهم ـ يجلسون بمصاحفهم في المساجد، يتلون ويبكون، ويحفظون ألسنتهم وأعينهم عن الحرام.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصيام يا صائمين وحدة للمسلمين، يصومون في زمن ويفطرون في زمن، جاعوا معاً، وأكلوا معاً، ألفةً وإخاءً، وحباً ووفاءً.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* الصيام يا صائمين كفارة للخطايا ومحوٌ للسيئات. صحّ عنه ـ عليه الصلاة والسلام ـ أنه قال: «الجمعة إلى الجمعة، والعمرة إلى العمرة، ورمضان إلى رمضان، كفارات لما بينهما ما لم تُؤتَ كبيرة». </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* والصيام يا صائمين صحة للنفس؛ لأنه يطرح المواد الفاسدة، ويريح المعدة ويصفي الدم ويطلق عمل القلب، فتشرق به الروح، وتصفو به النفس، وتهذب به الأخلاق.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* إذا صام الصائم ذلّت نفسه لربه، وانكسر قلبه، وخفت مطامعه، وذهبت شهواته، لذلك تكون دعوته مستجابة لقربه من الله ـ عز وجل.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* في الصيام سر عظيم، وهو امتثال عبودية لله ـ عز وجل ـ والإذعان لأمره، والتسليم لشرعه، وترك شهوة الطعام والشراب والجماع لمرضاته.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* والصيام انتصار للمسلم على هواه، وتفوّق للمؤمن على نفسه؛ فهو نصف الصبر، ومن لم يستطع الصيام بلا عذر، فلن يقهر نفسه ولن يغلب هواه.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">* والصيام تجربة هائلة للنفس؛ لتكون على استعداد تامّ لتحمّل المشاقّ والقيام بالمهامّ الجسام من عبادة وتضحية وإنتاج. وقد ابتلى الله قوم طالوت بنهر لما أراد طالوت أن يقاتل أعداءه، وقال لهم طالوت: «فَمَنْ شَرِبَ مِنْهُ فَلَيْسَ مِنِّي وَمَنْ لَمْ يَطْعَمْهُ فَإِنَّهُ مِنِّي إِلَّا مَنِ اغْتَرَفَ غُرْفَةً بِيَدِهِ» (البقرة: من الآية 249).</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">فنجح أهل الصبر، وفاز منهم من غلب هواه، وتخلف عن التقوى عبَدة الهوى المقهورون تحت سلطان طبائعهم.</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">ولعل بعض حكم الصوم تتلخص في أنه تقوى لله عز وجل، وامتثال لأمره وقهر للهوى، وانتصار على النفس، وتهيئة للمسلم في مواقف التضحية، وضبط للجوارح، وكبح للشهوات، وصحة للجسم، وتكفير للسيئات، وألفة وإخاء، وشعور بجوع الجائعين، وحاجة المحتاجين. (2)</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">*أجر الصيام جعل الله سبحانه وتعالى أجر الصيام عظيما لما فيه من صبر المسلم وتحمله الجوع والعطش وفي الفلاش التالي توضيح لفضل الصيام وأنه قد يكون سببا لحسن خاتمة المسلم</font></font></b><br />
 <br />
<b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="#ff0000">*لماذا</font><font color="#ff0000"> نصوم في شهر رمضان؟!!!</font><font color="#00008b"><font color="#000000">لماذا يصوم المسلمين وما الحكمة في</font><font color="#000000"> أن نجوع </font></font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">ونعطش ونصبر عن الطعام والشراب من طلوع الفجر إلى غروب الشمس طوال شهر </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">كامل من كل عام،؟ اذا تعالوا معي نضع أيدينا على البعض منها ..</font></font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">- أمرنا الله سبحانه بالصيام حتى نحس بآلام الفقير الجائع الذي لا يجد قوت يومه، فإذا </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">صُمنا أدركنا مدى ما يعانيه هو وأولاده، فترق قلوبنا، ونعطف عليه ببعض المال؛ تعينه على أعباء الحياة </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">- نصوم لأن الصوم يمنعنا من المعاصي والسيئات، فالصائم يبتعد عن ارتكاب الآثام والرذائل، فإذا شتمه أحد قال له: إني صائم .. إني صائم. وبذلك يتقي الشر والصدام. -نصوم لأن الصوم يكفر ذنوبنا ويقربنا من الله - سبحانه وتعالى - قال رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم : &quot; من صام رمضان إيماناً واحتساباً غُفر له ما تقدم من ذنبه&quot; </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">- نصوم لأن الصوم يعلمنا الصبر، والصبر من الإيمان، والإيمان يدخلنا الله به الجنة، فيدخل الصائم من باب يسمى(الريان)وهو باب من ابواب الجنة(3)</font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">- نصوم لأن صوم شهر رمضان يدربنا على التحمل ، ويغرس فينا العزيمة وقوة الإرادة، فنستطيع أن نعيش إذا قل الطعام أو تعرضنا لمشاكل الفقر والحرمان </font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font color="#000000"><font size="3"><font face="Arial">-نصوم لأن هذا الصوم طاعة لله - عز وجل - الذي فرضه علينا، ما دمنا نؤمن بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر، قال الله تعالى: (يا أيها الذين آمنوا كتب عليكم الصيام كما كتب على الذين من قبلكم لعلكم تتقون ) <b>[ البقرة : 183 ]</b></font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">&lt;H3&gt;*باب فضل الصوم في سبيل الله </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">2685 حدثنا إسحاق بن نصر حدثنا </font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font face="Arial"><font size="3">أخبرنا </font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font face="Arial"><font size="3">قال أخبرني </font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font face="Arial"><font size="3">أنهما سمعا النعمان بن أبي عياش عن </font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font face="Arial"><font size="3">رضي الله عنه قال </font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font face="Arial"><font size="3">&lt;/H3&gt;</font></font></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="#000000"><b>مسألة: </b></font><b>بَاب فَضْلِ الصَّوْمِ فِي سَبِيلِ اللَّهِ </b></font></font></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><b>2685 </b><b>حَدَّثَنَا </b><b>إِسْحَاقُ بْنُ نَصْرٍ </b><b>حَدَّثَنَا </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">أَخْبَرَنَا </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">قَالَ أَخْبَرَنِي </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>أَنَّهُمَا سَمِعَا </b><b>النُّعْمَانَ بْنَ أَبِي عَيَّاشٍ </b><b>عَنْ </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ قَالَ </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="#000000"><b>مسألة: </b></font><b>باب فضل الصوم في سبيل الله </b></font></font></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><b>2685 </b><b>حدثنا </b><b>إسحاق بن نصر </b><b>حدثنا </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">أخبرنا </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">قال أخبرني </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>أنهما سمعا </b><b>النعمان بن أبي عياش </b><b>عن </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">رضي الله عنه قال </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial">الحاشية رقم: 1<b>قوله : ( باب فضل الصوم في سبيل الله ) </b><b>قال </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>: </b><b>إذا أطلق ذكر سبيل الله فالمراد به الجهاد . وقال </b><b>القرطبي </b><b>: </b><b>سبيل الله طاعة الله فالمراد من صام قاصدا وجه الله . قلت : ويحتمل أن يكون ما هو أعم من ذلك . ثم وجدته</b><b> في &quot; فوائد </b><b>أبي الطاهر الذهلي </b><b>&quot; </b><b>من طريق </b><b>عبد الله بن عبد العزيز الليثي </b><b>عن </b><b>المقبري </b><b>عن </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">بلفظ &quot; </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>&quot; </b><b>الحديث . وقال </b><b>ابن دقيق العيد </b><b>: </b><b>العرف الأكثر استعماله في الجهاد فإن حمل عليه كانت الفضيلة لاجتماع العبادتين قال : ويحتمل أن يراد</b> [ ص: 57 ] <b>بسبيل الله طاعته كيف كانت ، والأول أقرب ولا يعارض ذلك أن الفطر في الجهاد أولى لأن الصائم يضعف عن</b><b> اللقاء كما تقدم تقريره في &quot; باب من اختار الغزو على الصوم &quot; لأن الفضل المذكور محمول على من لم يخش ضع</b><b>فا ولا سيما من اعتاد به فصار ذلك من الأمور النسبية فمن لم يضعفه الصوم عن الجهاد فالصوم في حقه أ</b><b>فضل ليجمع بين الفضيلتين ، وقد تقدم مزيد لذلك في كتاب الصيام في الكلام على الصوم في السفر . </b></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><b>قوله : ( أخبرني </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>) </b><b>هو الأنصاري </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>) </b><b>لم يخرج له </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>موصولا إلا هذا ولم يحتج به لأنه قرنه </b><b>بيحيى بن سعيد </b><b>، وقد اختلف في إسناده على </b><b>سهيل </b><b>فرواه الأكثر عنه هكذا ، وخالفهم </b><b>شعبة </b><b>فرواه عنه عن </b><b>صفوان بن يزيد </b><b>عن </b><b>أبي سعيد </b><b>أخرجه </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>ولعل </b><b>لسهيل </b><b>فيه شيخين . وأخرجه </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>أيضا من طريق </b><b>أبي معاوية </b><b>عن </b><b>سهيل </b><b>عن </b><b>المقبري </b><b>عن </b><b>أبي سعيد </b><b>، ووهم فيه </b><b>أبو معاوية </b><b>، وإنما يرويه </b><b>المقبري </b><b>عن </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>لا عن </b><b>أبي سعيد </b><b>، وإنما رواه </b><b>سهيل </b><b>من حديث </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>عن أبيه عنه لا عن </b><b>المقبري </b><b>. </b><b>كذلك أخرجه </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>من طريق </b><b>سعيد بن عبد الرحمن </b><b>عن </b><b>سهيل </b><b>عن أبيه ، وكذا أخرجه </b><b>أحمد </b><b>عن </b><b>أنس بن عياض </b><b>عن </b><b>سهيل </b><b>. </b></font></font></b><br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><b>قوله : ( سبعين خريفا ) </b><b>الخريف زمان معلوم من السنة ، والمراد به هنا العام وتخصيص الخريف بالذكر دون بقية الفصول - الصيف والش</b><b>تاء والربيع - لأن الخريف أزكى الفصول لكونه يجنى فيه الثمار . ونقل </b><b>الفاكهاني </b><b>أن الخريف يجتمع فيه الحرارة والبرودة والرطوبة واليبوسة دون غيره ورد بأن الربيع كذلك . قال </b><b>القرطبي </b><b>: </b><b>ورد ذكر السبعين لإرادة التكثير كثيرا انتهى . ويؤيده أن </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>أخرج الحديث المذكور عن </b><b>عقبة بن عامر </b></font></font><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#000000">عن </font></font></font></b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><font size="3"><font face="Arial"><b>وأبو يعلى </b><b>عن </b><b>معاذ بن أنس </b><b>فقالوا جميعا في رواياتهم &quot; مائة عام &quot; (4)</b></font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="#ff0000">وسيظل الصيام عبادة عظيمة فوائدها غير متناهية فاللهم اجعلنا من الصوامين القواميناللهم تقبل منا صيامنا وقيامنا وارحمنا برحمتك الواسعة .</font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">المراجع/</font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3">(1)(فضائل الصيام /سعيد بن وهف القحطاني صــ6ــــــ )بتصرف</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">(2) الشرق الأوسط / الجمعـة 02 رمضـان 1428 هـ 14 سبتمبر 2007 العدد 10517</font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">(3)(البغوي/شرح السنة(6/20) ) بتصرف </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">(4)فتح الباري شرح صحيح البخاري للعسقلاني شرح </font></font></b><br />
<b><font face="Arial"><font size="3">(كتاب الجهاد والسير باب فضل الصوم في سبيل الله حديث رقم2685)</font></font></b><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="blue">كاتب الموضوع/ غادة</font></font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arial"><font size="3"><font color="blue">طالبة في جامعة الملك سعود (ثقافة إسلامية)</font></font></font></b><br />
<font face="Arial"><font size="3"><font color="blue"><b>الرياض</b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
 <br />
 </div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=14">الاحتياجات الدينية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6916</guid>
		</item>
		<item>
			<title>مؤتمر دولي في ألمانيا حول لغة الاشارة</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6915&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 05:44:59 GMT</pubDate>
			<description><![CDATA[*29-7-2010 10:12:13* 
 
 
*صورة: http://www.alarabonline.org/data/2010/07/07-29/407p.jpg * 
 
  
*&shy;يؤكد الخبراء أنه لا تكاد تكون هناك محادثة بلا...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Arial"><font size="3"><font color="red"><b>29-7-2010 10:12:13</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Arial"><font color="red"><b><img src="http://www.alarabonline.org/data/2010/07/07-29/407p.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font><br />
<br />
 <br />
<b><font size="3"><font face="Arial"><font color="red">&shy;يؤكد الخبراء أنه لا تكاد تكون هناك محادثة بلا إشارات</font></font></font></b><br />
 <br />
 <br />
<font color="#000099"><b><font face="Arial"><font size="3"><font color="black"><font color="red">مؤتمر دولي في ألمانياحول لغة الاشارة</font></font></font></font></b></font><font color="#000099"><font color="black"><br />
 <br />
</font></font><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">فرانكفورت- ليتيسيا فيته- &shy;يؤكد الخبراء أنه لا تكاد تكون هناك محادثة بلا إشارات. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">وعن ذلك قالت كورنيلا موللر، أستاذة علم اللغة في جامعة فيادرينا الأوروبية في فرانكفورت:؟&quot;الجسم يتكلم مع اللسان&quot;. </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">كيف تنشأ الإشارات ولماذا يلجأ إليها الإنسان في حديثه وكيف تبدو في اللغات المختلفة؟ هذه </font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">الأسئلة وغيرها هي موضوع الأبحاث الدولية الذي شاركت الأستاذة موللر في إطلاقها حسب قولها. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">يتناقش نحو 300 خبير من معظم أنحاء العالم بهذا الشأن حتى غدا الجمعة</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">خلال هذا المؤتمر الدولي الذي تستضيفه جامعة فيادرينا. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">أحيانا يدير الإنسان كف يده لأعلى ليؤكد على أهمية رأي ما، وأحيانا يكون دائرة بيديه ويثني</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">أصابعه لعرض قضية معقدة. كثير من الناس يفعلون ذلك. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">ولكن، وحسب موللر، فإن رجال السياسة مدربون على تجنب هذه الحركات قدر الإمكان &quot;لأن</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">الكثير من الإشارات تعتبر في الأوساط السياسية مؤشرا على أن صاحبها يعاني من قصور في البلاغة&quot;. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">هذه القضية وغيرها تعتبر جزءا من أبحاث الإشارات. </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">بدأت الأبحاث في هذا الجانب بشكل منهجي منذ تسعينات القرن الماضي. </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">وتعتبر مدينة فرانكفورت على نهر الأودر شرق ألمانيا مركز أبحاث الإشارات الجسدية التي تستخدم</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">بتلقائية للتعبير عن النفس كوسيلة إضافية للسان. وتحتضن هذه المدينة أحد أكبر</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">مراكز الأبحاث في هذا المجال على مستوى العالم. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">ويسعى علماء هذا المجال لنقل نتائج أبحاثهم للمجتمع للاستفادة بها حيث تبين على سبيل المثال</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">أن استخدام الإشارة في الحديث مع الأطفال يساعدهم على فهم الأشياء بشكل أسرع. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">كما أنه من الممكن أن يساهم التدريب على أيدي الخبراء المختصين في مساعدة الأطباء على التفاهم </font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">مع مرضاهم بشكل أفضل حسب موللر، الأستاذة في علم اللغة التطبيقي بجامعة فيادرينا. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">وأشارت موللر إلى أنها اكتشفت خلال الأعوام الماضية بمساعدة فريق من الباحثين تحت إشرافها</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">أن هناك نوعين من الإشارات التي تستخدم في التعبير عن النفس وقالت إن اليدين تقلدان</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">شيئا ما، كحركة على سبيل المثال &quot;وكأنه عرض حي لحدث&quot;. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">ومن ناحية أخرى فإن اليد يمكن أن تصبح نفسها شيئا مستخدما في الحديث، كأن تكون فرشاة أسنان. </font></font></b><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">وأكدت موللر أن الإنسان يمكن أن يتدرب على القيام بإشارات بعينها &quot;فباستطاعتكم التعرف على</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">أي مذيع تدرب على القيام بحركة بعينها، حيث يظهر للعيان أن يديه لا تتحركان بعفوية،</font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">بل بعد أن يكون قد نطق بالكلام الذي يريد تأكيده من خلال الإشارة&quot;. </font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 <br />
<b><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040">أجرت موللر نفسها دراسة عن الأسبان والألمان فيما يتعلق باستعانتهم بالإشارات في </font></font></b></font></font><br />
<font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><b><font face="Arial"><font color="black">الحديث فوجدت أن الأسبان أكثر إشارة أثناء الكلام من الألمان. &quot;د ب أ&quot;</font></font></b></font></font><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
 </font></font></div><font face="Arabic Transparent"><font color="#404040"><br />
</font></font></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=5">منتدى الإعاقة السمعية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6915</guid>
		</item>
		<item>
			<title>فيديو .. عبارة بسيطة عن صعوبات التعلم ~</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6914&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Sat, 31 Jul 2010 04:54:12 GMT</pubDate>
			<description>*أسأل الله أن ينفع به * 
  
  
  
*http://www.youtube.com/watch?v=vDrrMt16Rac*</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><b><font face="Traditional Arabic"><font size="5"><font color="darkorchid">أسأل الله أن ينفع به </font></font></font></b></div> <br />
 <br />
 <br />
<div align="center"><b><font face="Traditional Arabic"><font size="5">http://www.youtube.com/watch?v=vDrrMt16Rac</font></font></b></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=28">فيديو التربية الخاصة</category>
			<dc:creator>رحاب القلب</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6914</guid>
		</item>
		<item>
			<title>دور الوسائل البصرية  في تحسين عملية التعليم والتعلم</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6913&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Fri, 30 Jul 2010 21:12:39 GMT</pubDate>
			<description>**_دور الوسائل البصرية  في تحسين عملية التعليم والتعلم_** 
 
*صورة: http://knol.google.com/k/-/-/2zfst3ecott6o/yuyxhb/68024-poly-children.jpg ...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b><u>دور الوسائل البصرية  في تحسين عملية التعليم والتعلم</u></b></font></font></b><br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b><br />
</b><br />
<br />
</font></font><b><div align="center"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><br />
</div></div></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b>يمكن للوسائل التعليمية أن تلعب دوراً هاماً في النظام التعليمي . ورغم أن هذا الدور أكثر وضوحاً في المجتمعات التي نشأ فيها هذا العلم ، كما يدل على ذلك النمو المفاهيمي للمجال من جهة ، والمساهمات العديدة لتقنية التعليم في برامج التعليم والتدريب كما تشير إلى ذك أديبات المجال ، إلا أن هذا الدور في مجتمعاتنا العربية عموماً لا يتعدى الاستخدام التقليدي لبعض الوسائل - إن وجدت - دون التأثير المباشر في عملية التعلم وافتقاد هذا الاستخدام للأسلوب النظامي الذي يؤكد علية المفهوم المعاصر لتقنية التعليم . ويمكن أن نلخص الدور الذي تلعبه الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم بما يلي :</b><br />
<b> إثراء التعليم : أوضحت الدراسات والأبحاث ( منذ حركة التعليم السمعي البصري ) ومروراً بالعقود التالية أن الوسائل التعليمية تلعب دوراً جوهرياً في إثراء التعليم من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة وبرامج متميزة . إن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على نتائج الأبحاث حول أهمية الوسائل التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية والطبيعية ولا ريب أن هذا الدور تضاعف حالياً بسبب التطورات التقنية المتلاحقة التي جعلت من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحدياً لأساليب التعليم والتعلم المدرسية لما تزخر به هذه البيئة من وسائل اتصال متنوعة تعرض الرسائل بأساليب مثيرة ومشرقة وجذابة .</b><br />
<b> اقتصادية التعليم : ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر من خلال زيارة نسبة التعلم إلى تكلفته . فالهدف الرئيس للوسائل التعليمية تحقيق أهداف تعلم قابلة للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت والجهد والمصادر .</b><br />
<b> تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام التلميذ واشباع حاجته للتعلم : يأخذ التلميذ من خلال استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بعض الخبرات التي تثير اهتمامه وتحقيق أهدافه . وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها معنى ملموساً وثيق الصلة بالأهداف التي يسعى التلميذ إلى تحقيقها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها .</b><br />
<b> تساعد على زيادة خبرة التلميذ مما يجعله أكثر استعداداً للتعلم : هذا الاستعداد الذي إذا وصل إليه التلميذ يكون تعلمه في أفضل صورة . ومثال على ذلك مشاهدة فيلم سينمائي حول بعض الموضوعات الدراسية تهيؤ الخبرات اللازمة للتلميذ وتجعله أكثر استعداداً للتعلم .</b><br />
<b> تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس المتعلم : إنّ اشتراك جميع الحواس في عمليات التعليم يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا التعلّم والوسائل التعليمية تساعد على اشتراك جميع حواس المتعلّم ، وهي بذلك تساعد على إيجاد علاقات راسخة وطيدة بين ما تعلمه التلميذ ، ويترتب على ذلك بقاء أثر التعلم .</b><br />
<b> تساعد الوسائل التعليمية عـلى تـحاشي الوقوع في اللفظية : والمقصود باللفظية استعمال المدّرس ألفاظا ليست لها عند التلميذ الدلالة التي لها عند المدّرس ولا يحاول توضيح هذه الألفاظ المجردة بوسائل مادية محسوسة تساعد على تكوين صور مرئية لها في ذهن التلميذ ، ولكن إذا تنوعت هذه الوسائل فإن اللفظ يكتسب أبعاداً من المعنى تقترب به من الحقيقة الأمر الذي يساعد على زيادة التقارب والتطابق بين معاني الألفاظ في ذهن كل من المدّرس والتلميذ .</b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><div align="center"><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"> يؤدي تـنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين مفاهيم سليمة .<br />
 تساعد في زيادة مشاركة التلميذ الايجابية في اكتساب الخبرة : تنمي الوسائل التعليمية قدرة التلميذ على التأمل ودقة الملاحظة وأتباع التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات . وهذا الأسلوب يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع الأداء عند التلاميذ .<br />
 تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى تثبيت الاستجابات الصحيحة ( نظرية سكنر ) .<br />
 تساعد على تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين .<br />
 تؤدي إلى ترتيب واستمرار الأفكار التي يكونها التلميذ .<br />
 تؤدي إلى تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات الجديدة  .<br />
 <br />
</font></font></b></div><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font></b><b><b><font face="Simplified Arabic"> قواعد اختيار الوسائل التعليمية :</font></b></b><br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font><div align="center"><div align="center"><b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b></div></div><b><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b> التأكد على اختيار الوسائل وفق أسلوب النظم : أي أن تخضع الوسائل التعليمية لاختيار وإنتاج المواد التعليمية ، وتشغل الأجهزة التعليمية واستخدامها ضمن نظام تعليمي متكامل ، وهذا يعني أن الوسائل التعليمية لم يعد ينظر إليها على أنها أدوات للتدريس يمكن استخدامها في بعض الأوقات ، والاستغناء عنها في أوقات أخرى ، فالنظرة الحديثة للوسائل التعليمية ضمن العملية التعليمية ، تقوم على أساس تصميم وتنفيذ جميع جوانب عملية التعليم والتعلم ، وتضع الوسائل التعليمية كعنصر من عناصر النظام ، وهذا يعني أن اختيار الوسائل التعليمية يسير وفق نظام تعليمي متكامل ، ألا وهو أسلوب النظم الذي يقوم على أربع عمليات أساسية بحيث يضمن اختيار هذه الوسائل وتصميمها واستخدامها لتحقيق أهداف محددة .</b><br />
<br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><b><b><font face="Simplified Arabic"> قواعد قبل استخدام الوسيلة :</font></b></b><br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font><div align="center"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b> تحديد الوسيلة المناسبة .</b><br />
<b> التأكد من توافرها .</b><br />
<b> التأكد إمكانية الحصول عليها .</b><br />
<b> تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة .</b><br />
<b> تهيئة مكان عرض الوسيلة .</b><br />
<b> قواعد عند استخدام الوسيلة :</b><br />
<b> التمهيد لاستخدام الوسيلة .</b><br />
<b> استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب .</b><br />
<b> عرض الوسيلة في المكان المناسب .</b><br />
<b> عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير .</b><br />
<b> التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها .</b><br />
<b> التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها .</b><br />
<b> إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة .</b><br />
<b> عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنباً للملل .</b><br />
<b> عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .</b><br />
<b> عدم إبقاء الوسيلة أمام التلاميذ بعد استخدامها تجنبا لانصرافهم عن متابعة المعلم .</b><br />
<b> الإجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم حول الوسيلة .</b><br />
<b> قواعد بعد الانتهاء من استخدام الوسيلة :</b><br />
<b> تقويم الوسيلة : للتعرف على فعاليتها أو عدم فعاليتها في تحقيق الهدف منها ، ومدى تفاعل التلاميذ معها ، ومدى الحاجة لاستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى .</b><br />
<b> صيانة الوسيلة : أي إصلاح ما قد يحدث لها من أعطال ، واستبدال ما قد يتلف منها ، وإعادة تنظيفها وتنسيقها ، كي تكون جاهزة للاستخدام مرة أخرى .</b><br />
<b> حفظ الوسيلة : أي تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة .</b><br />
<br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><b><b><font face="Simplified Arabic"> أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية:</font></b></b><br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
<br />
</div></font><b><div align="center"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b> تحديد الأهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة : وهذا يتطلب معرفة جيدة بطريقة صياغة الأهداف بشكل دقيق قابل للقياس ومعرفة أيضاً بمستويات الأهداف : العقلي ، الحركي ، الانفعالي … الخ . وقدرة المستخدم على تحديد هذه الأهداف يساعده على الاختيار السليم للوسيلة التي تحقق هذا الهدف أو ذلك .</b><br />
<b> معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها : ونقصد بالفئة المستهدفة التلاميذ ، والمستخدم للوسائل التعليمية عليه أن يكون عارفاً للمستوى العمري و الذكائي والمعرفي وحاجات المتعلمين حتى يضمن الاستخدام الفعّال للوسيلة .</b><br />
<b> معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها من المنهج : مفهوم المنهج الحديث لا يعني المادة او المحتوى في الكتاب المدرسي بل تشمل : الأهداف والمحتوى ، طريقة التدريس والتقويم ، ومعنى ذلك أن المستخدم للوسيلة التعليمية عليه الإلمام الجيّد بالأهداف ومحتوى المادة الدراسية وطريقة التدريس وطريقة التقويم حتى يتسنى له الأنسب والأفضل للوسيلة فقد يتطلب الأمر استخدام وسيلة جماهيرية أو وسيلة فردية .</b><br />
<b> تجربة الوسيلة قبل استخدامها : والمعلم المستخدم هو المعني بتجريب الوسيلة قبل الاستخدام وهذا يساعده على اتخاذ القرار المناسب بشأن استخدام وتحديد الوقت المناسب لعرضها وكذلك المكان المناسب ، كما أنه يحفظ نفسه من مفاجآت غير سارة قد تحدث كأن يعرض فيلماً غير الفيلم المطلوب أو أن يكون جهاز العرض غير صالح للعمل ، أو أن يكون وصف الوسيلة في الدليل غير مطابق لمحتواها ذلك مما يسبب إحراجاً للمدّرس وفوضى بين التلاميذ .</b><br />
<b> تهيئة أذهان التلاميذ لاستقبال محتوى الرسالة : ومن الأساليب المستخدمة في تهيئة أذهان التلاميذ : الأسئلة إلى الدارسين تحثهم على متابعة الوسيلة . مع التنبيه إلى نقاط هامة لم يتعرض لها التلخيص . </b><br />
<b> تهيئة الجو المناسب لاستخدام الوسيلة : ويشمل ذلك جميع الظروف الطبيعية للمكان الذي ستستخدم فيه الوسيلة مثل : الإضاءة ، التهوية ، توفير الأجهزة ، الاستخدام في الوقت المناسب من الدرس . فإذا لم ينجح المستخدم للوسيلة في تهيئة الجو المناسب فإن من المؤكد الإخفاق في الحصول على نتائج المرغوب فيها .</b><br />
<b> تقويم الوسيلة : ويتضمن التقويم النتائج التي ترتبت على استخدام الوسيلة مع الأهداف التي أعدت من أجلها . ويكون التقويم عادة بأداة لقياس تحصيل الدارسين بعد استخدام الوسيلة ، أو معرفة اتجاهات الدارسين وميولهم ومهاراتهم ومدى قدرة الوسيلة على خلق جو للعملية التربوية . وعند التقويم على المعّلم أن مسافة تقويم يذكر فيها عنوان الوسيلة ونوعها ومصادرها والوقت الذي استغرقته وملخصاً لما احتوته من مادة تعليمية ورأيه في مدى مناسبتها للدارسين والمنهاج وتحقيق الأهداف … الخ .</b><br />
<b> متابعة الوسيلة : والمتابعة تتضمن ألوان النشاط التي يمكن أن يمارسها الدارس بعد استخدام الوسيلة لأحداث مزيد من التفاعل بين الدارسين .</b><br />
<br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><b><b><font face="Simplified Arabic"> جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري ) :</font></b></b><br />
<br />
<div align="center"><br />
<div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b>هو من الأجهزة الحديثة المخصصة لعرض الصور المعتمة عن طريق المرآة العاكسة ، وهو جهاز واسع الانتشار في كثير من المدارس ، ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما يؤديه من خدمات للمعلم والطالب في تكبير الرسومات والخرائط والصور المعتمة ، أو في عرضها على الطلاب بمساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من الجميع بشكل واضح ، كما يستخدم أيضاً في عرض بعض الأجسام محدودة التجسيم كالعملات المعدنية أو أجزاء من النبات والنسيج .</b><br />
<b> مكونات جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري ) :</b><br />
<b>1- مصباح قوي يعمل كمصدر للإضاءة .</b><br />
<b>2- مرآة مقعرة لتعكس الضوء الساقط عليها من المصباح على الصورة أو الجسم المطلوب عرضه .</b><br />
<b>3- حامل الصورة أو الجسم أو الرسم .</b><br />
<b>4- مرآة تستقبل الأشعة الضوئية المعكوسة من الصورة لتعكسها بدورها في إتجاه العدسة .</b><br />
<b>5- مجموعة عدسات لتفريق الأشعة وإسقاطها على الشاشة حيث تظهر الصورة مكبرة .</b><br />
<b>6- مروحة لتبريد المصباح .</b><br />
<b>7- حامل متحرك للصور والرسومات بمساحات معينة .</b><br />
<b>8- يد لتحريك الحامل .</b><br />
<b> طريقة تشغيل جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري ) :</b><br />
<b>يعتمد هذا الجهاز في عمله على الإضاءة المنعكسة عن الجسم المعتم بواسطة المرآة العاكسة ، فهو من أجهزة العرض المباشر ، وعند تشغيله يجب مراعاة ما يلي :</b><br />
<b>1- اضبط كهرباء الجهاز بما يتوافق مع التيار العام في المدرسة ، ثم قم بتوصيل الكهرباء للجهاز .</b><br />
<b>2- أدر مفتاح التشغيل إلى النقطة الأولى المروحة ( للتبريد ) وتأكد من أن المروحة تعمل بشكل طبيعي .</b><br />
<b>3- أنزل حامل الصورة إلى أسفل عن طريق رفع الذراع الخلفي إلى أعلى .</b><br />
<b>4- قم بوضع الصورة المطلوب عرضها بحيث تكون معكوسة ، ثم قم برفع الصورة إلى أعلى عن طريق إنزال الذراع إلى أسفل .</b><br />
<b>5- أدر مفتاح التشغيل الآن إلى النقطة الثانية ( الإضاءة ) .</b><br />
<b>6- إذا كانت الصورة غير واضحة حرك العدسة الأمامية حتى توضح الصورة .</b><br />
<b>7- حين الانتهاء من عمل الجهاز دع المروحة لتعمل لمدة 3-5 دقائق حتى يبرد الجهاز ومن ثم أقفل المروحة وأغلق العدسة .</b><br />
<b> صيانة جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري ) :</b><br />
<b>1- يجب التأكد من فولت التيار الواصل للجهاز .</b><br />
<b>2- نتأكد من عمل المروحة في أثناء التشغيل .</b><br />
<b>3- يجب إزالة الغبار والآتربة عن الجهاز وخاصة العدسة حتى لا تتسبب في عتامة العرض وذلك بقطعة من القماش النظيف أو الفرشاة ذات المنفاخ .</b><br />
<b>4- يجب أن لا يستمر العرض لفترات طويلة إلا عند الحاجة فقط حتى لا يتسبب ذلك في انتهاء عمر الجهاز .</b><br />
<b>5- يجب عدم فك الجهاز والعبث به لأي خلل ، ولكن يرسل فوراً إلى المختصين بالصيانة .</b><br />
<b>6- يحفظ الجهاز بعد الانتهاء من التشغيل في مكان آمن بعيداً عن العبث والغبار والأتربة بعد تغطيته بالكيس الخاص به .</b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><div align="center"><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"> <br />
</font></font></b></div><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font></b><b><b><font face="Simplified Arabic"> جهاز العرض الرأسي ( الأوفرهيد ) :</font></b></b><br />
<br />
<div align="center"><br />
<div align="center"><b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b></div></div><b><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b>ويتوافر هذا الجهاز في غالبية المدارس ويسمى ( الأوفرهيد ) وهو سهل الاستخدام ، سهل الصيانة ، إلا أنه يتطلب منا الحذر في أثناء تشغيله ، وإطفائه ، للمحافظة على المصباح لأنه غالي الثمن ونادر وجوده في السوق </b><br />
<b> مكونات جهاز العرض الرأسي ( الأوفرهيد ) :</b><br />
<b> الجزء الداخلي : </b><br />
<b>1- مصباح قوي للإضاءة وهو الجزء الرئيسي في الجهاز الذي يقوم بإرسال الضوء إلى الشفافية .</b><br />
<b>2- تقع تحت المصباح مباشرة مرآة مقعرة تعكس الضوء الساقط إليها إلى أعلى وهي بذلك تزيد من كثافة الضوء المتجهة إلى الشفافية .</b><br />
<b>3- فوق المصباح نجد هناك عدسة مجمعة تجمع الضوء وترسله إلى عدسة فريزل .</b><br />
<b>4- مروحة للتبريد للتخفيف من شدة الحرارة المنبعثة من المصباح .</b><br />
<b> الجزء الأوسط :</b><br />
<b>1- عدسة فريزل نسبة إلى مخترعها وهي عدسة مجمعة ومركزة للضوء .</b><br />
<b>2- الغطاء المعد لحمل الشفافية التي تستخدم في الكتابة .</b><br />
<b>3- اللوح الشفاف لوضع الشفافيات المعدة عليه والذي يمر فوقه الورق الشفاف .</b><br />
<b> الجزء العلوي :</b><br />
<b>1- عدسة التكثيف التي تقوم بمهمة تكبير الصورة .</b><br />
<b>2- المرآة العاكسة وهي على وضع مائل والتي تقوم بعكس الصورة على شاشة العرض .</b><br />
<b> طريقة تشغيل جهاز العرض الرأسي ( الأوفرهيد ) :</b><br />
<b>1- يجب أن نتعرف أولاً على قوة التيار الكهربائي للجهاز ، ثم نقوم بإيصال الجهاز بالتيار الذي يناسبه ( 110 فولت - 220 فولت ) وبهذا نضمن بإذن الله سلامة الجهاز من التلف ، وهناك بعض الاجهزة تعمل أوتوماتيكياً وتكيف نفسها حسب التيار الداخل عليها .</b><br />
<b>2- نقوم بالضغط على المفتاح الخاص بالمروحة ثم نضغط على المفتاح الخاص بالإضاءة ، وعندها يصبح الجهاز جاهز للاستعمال .</b><br />
<b>3- عندما نبدأ بالكتابة نقف على يسار الجهاز ونقوم بالكتابة على الورق الشفاف المتصل بالجهاز بواسطة قاعدة خاصة مستخدمين في ذلك أقلاماً خاصة ( فلوماستر ) .</b><br />
<b>4- يمكن سحب الورق الشفاف بواسطة محرك خاص إلى اليمين أو اليسار ، ويمكن عرض الشرائح الجاهزة .</b><br />
<b> ملاحظات هامة :</b><br />
<b>1- يمكن توضيح الصورة إذا كانت غير واضحة عن طريق مفتاح خاص لذلك يقع في أعلى الجهاز على شكل عجلة ، فعن طريق تحريكه يميناً ويساراً يمكننا الحصول على الوضوح المطلوب .</b><br />
<b>2- يمكن تركيز الصورة على جزء معين من عدسة فريزل عن طريق مفتاح خاص بذلك يقع أسفل الجهاز ، وعن طريق تحريكه إلى أعلى يرتفع المصباح وما جاوره من عدسات إلى أعلى وبذلك يتم التركيز .</b><br />
<b>3- يمكن رفع الصورة وخفضها عن طريق تحريك المرآة العلوية إلى أسفل أو أعلى حتى نحصل على الارتفاع المناسب والمطلوب .</b><br />
<b>4- الجهاز يجب أن يكون في وضع مناسب حتى يتمكن التلاميذ من المشاهدة .</b><br />
<b>5- يوجد في الجهاز مصباح إضافي ، ففي حالة تلف المصباح الأساسي يمكنك إحلال المصباح الإضافي عن طريق ذراع خاص بذلك يقع أسفل الجهاز مرسوم عليه مصباح .</b><br />
<b> صيانة جهاز العرض الرأسي ( الأوفرهيد ) :</b><br />
<b>المحافظة على هذا الجهاز أمر ضروري ومحتم حتى يمكن الاستفادة منه لذا :</b><br />
<b>1- يجب الحرص على رفع المرآة المستوية قبل تشغيل الجهاز .</b><br />
<b>2- عدم تنظيف الجهاز بالمذيبات البترولية ولكن بالمسح الجاف فقط .</b><br />
<b>3- تشغيل المروحة قبل بدء العمل وكذلك تركها بعد إطفاء المصباح لتبريد الحرارة داخل الجهاز لفترة بسيطة .</b><br />
<b>4- تنكس المرآة المستوية العلوية حتى لا تتعرض للاتربة أو الغبار ، ويغطى الجهاز بالغطاء الخاص به ليمنع عنه الغبار والاتربة .</b><br />
<b>5- عدم تحريك الجهاز وهو في وضع التشغيل والمصباح مضاء ، لأن الحركة قد تسبب تلف المصباح وهو غالي الثمن .</b><br />
<b>ولاستخدام هذا الجهاز طريقتان :</b><br />
<b>1- أن يستخدم المعلم الجهاز كالسبورة فيكتب المعلم بقلم خاص على شريحة بلاستيكية معدة على بكرة لتظهر الكتابة أمام الطلاب على الشاشة ، وكأن المعلم يكتب على السبورة ، وكلما امتلاء الحيز الذي على الجهاز أدار المعلم بكرة الشرائح فظهر حيز آخر خال من الكتابة . وهذا يقوم مقام استخدام السبورة الأصلية ، ولهذه الطريقة عدة فوائد منها :</b><br />
<b> أن المعلم لا يدير ظهره للتلاميذ كما يحدث عند الكتابة على سبورة الفصل ، وهذا يمنع تشاغل التلاميذ عن الدرس .</b><br />
<b> قدرة المعلم على الرجوع إلى ما كتبه على الشريحة ، فيستطيع تقويم عمله وتصحيح خطأه ، واختصار الوقت ، وهذا لا يتوافر عند استخدام السبورة العادية .</b><br />
<b> لا ينتج عنها الرذاذ المتطاير عن الطباشير الذي يؤدي إلى الإضرار بصحة التلاميذ والمعلمين .</b><br />
<b>2- أن يستخدم المعلم شرائح أعدت مسبقًا ، و يكون ذلك بنسخ ما يريد عرضه على التلاميذ مثل الآيات أو الأحاديث أو الخرائط ، والرسومات التوضيحية على شرائح إما بواسطة جهاز تصوير الشرائح المتوافر في أغلب المدارس أو بواسطة آلة التصوير العادية ، ولكل شرائحه الخاصة ، إلا أن إنتاجها عن طريق جهاز تصوير الشرائح أفضل ؛لأن المادة المصورة تبقى فترة أصول من التصوير بآلة التصوير العادية .</b><br />
<br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><b><b><font face="Simplified Arabic"> جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) :</font></b></b><br />
<br />
<div align="center"><br />
<div align="center"><b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b></div></div><b><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b>يعتبر جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) من الأجهزة العلمية التي شاع استعمالها أخيراً في المجال التربوي لسهولة تشغيلها من ناحية وسهولة إنتاج البرامج الخاصة بها من ناحية أخرى والتي يمكن للمعلم إنتاجها بنفسه إذا ما توفرت لديه الإمكانات ، بالإضافة إلى سهولة نقله واستخدام الجهاز داخل الفصل مع ما يحققه استخدام مثل هذا الجهاز من شد انتباه التلاميذ للمادة العلمية المقدمة من خلاله .</b><br />
<b>وجهاز عرض الأفلام الثابته والشرائح ( السلايد بروجيكتور ) مجهز لعرض الصور الشفافة التي يمكن للضوء اختراقها فتظهر الصورة مكبرة على الشاشة أو على الحائط ، وهو من أجهزة العرض المباشر .</b><br />
<b> مكونات جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) :</b><br />
<b> الأجزاء الداخلية :</b><br />
<b>1- مصباح قوي للإضاءة .</b><br />
<b>2- مرآة مقعرة تقع خلف المصباح مباشرة تجمع الضوء القادم إليها من المصباح وعكسه .</b><br />
<b>3- عدسات مجمعة للضوء ومركزة للضوء على الشريحة الشفافة .</b><br />
<b>4- مروحة للتبريد نظراً لشدة الحرارة المنبعثة من المصباح .</b><br />
<b> الأجزاء الخارجية والملحقات :</b><br />
<b>1- عدسة أمامية مكبرة للصورة .</b><br />
<b>2- خزانة لتعبئة الشرائح تتسع لـ 36 أو 50 شريحة مقاس 5×5 سم .</b><br />
<b>3- مفتاح تشغيل منفصل يمكن توصيله بالجهاز ، ويمكن للمعلم بواسطته تشغيل الجهاز من بعد والتحكم بوضوح الصورة عند عرض الشفافيات .</b><br />
<b>4- رأس لعرض الأفلام الثابته على جانبيه بكرات لحمل الفيلم الثابت .</b><br />
<b>5- عدسة خاصة لإسقاط الشرائح الميكروسكوبية .</b><br />
<b>6- وفي الجزء الخلفي من الجهاز يوجد مكان مضيء لمشاهدة الشريحة قبل وضعها في الخزانة .</b><br />
<b>7- مفتاح التشغيل ، ويوجد في خلف الجهاز .</b><br />
<b> طريقة تشغيل جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) :</b><br />
<b>أول عمل يجب أن نقوم به في هذه الناحية هو التأكد من مطابقة التيار الكهربائي للجهاز ، ثم نقوم بالموافقة بينهما إذا احتاج الامر ، وذلك عن طريق تحويل كهرباء الجهاز حتى تتوافق مع التيار العام ، فالجهاز مرن يعمل على تيارين 110 فولت و 220 فولت ، وهناك أجهزة أخرى تعمل على التيارين معاً أوتوماتيكياً ، وهذه الأجهزة ليست بحاجة إلى تحويل .</b><br />
<b> في حالة عرض الشفافيات مقاس 5×5 سم :</b><br />
<b>1- نقوم بتعبئة خزانة الشرائح المطلوب عرضها ، ويجب أن توضع الشرائح بشكل مقلوب ( بحيث يكون أعلى الصورة إلى أسفل ) لأن العدسة ستعكسها لوضعها الصحيح عند العرض ، ويستحسن أن توضع علامة مميزة في الركن العلوي من إطار الشريحة حتى يسهل وضعها في الخزانة ، ويمكن التأكد من وضع الصورة عن طريق رؤيتها بواسطة الفتحة المضيئة خلف الجهاز ، وبعد تعبئة الخزانة بالشرائح توضع في المكان المخصص لها .</b><br />
<b>2- نبدأ بالضغط على مفتاح التشغيل الخلفي بعد إيصال التيار للجهاز . ثم نتأكد أن المروحة تقوم بدورها وذلك بسماع صوت دورانها .</b><br />
<b>3- بعد ذلك نقوم بالضغط على المفتاح الأخضر الخاص بتحريك الشرائح للإمام مارة أمام العدسة .</b><br />
<b>4- في حالة الحاجة إلى إعادة الشريحة إلى الخلف مرة أخرى نقوم بالضغط على المفتاح الأحمر الخاص بتحريك الشرائح إلى الخلف مارة أمام العدسة .</b><br />
<b>5- يمكن توضيح الصورة بواسطة تحريك العدسة الأمامية .</b><br />
<b>6- يمكن التحكم في تحريك الشرائح إلى الأمام أو الخلف بواسطة وصلة للتحكم يمكن إيصالها بالجهاز ، مع ملاحظة أن المفتاح الأبيض خاص بتوضيح الصورة .</b><br />
<b> في حالة عرض الفيلم الثابت :</b><br />
<b>1- يركب الفيلم في إحدى بكرات الرأس التابع للجهاز معكوساً ويشد على البكرة الأخرى ماراً بالمجرى الخاص به أمام العدسة .</b><br />
<b>2- تخلع العدسة الأمامية من الجهاز ويوضع محلها الرأس الحامل للفيلم ، ثم توضع العدسة في الجزء الأمامي من الرأس .</b><br />
<b>3- يبدأ العرض ويمكن التحكم في تسلسل الصور بلف البكرة الثانية يدوياً .</b><br />
<b>4- يمكن توضيح الصورة على الشاشة بواسطة العدسة الأمامية ، وذلك بإدارتها إلى الداخل أو الخارج حتى تتضح الصورة .</b><br />
<b> في حالة عرض الشرائح المجهرية :</b><br />
<b>1- تركب خزانة الشرائح المجهرية مكان خزانة الأفلام الثابته ، ثم نضع الشرائح المجهرية .</b><br />
<b>2- ثم نضع الشريحة المجهرية مقلوبة .</b><br />
<b>3- في حالة توضيح الصورة نقوم بتحريك المفتاح الصغير الأمامي .</b><br />
<b> ملاحظات هامة :</b><br />
<b>1- يجب أن يقفل مفتاح الجهاز بعد الانتهاء من استخدامه ، ويفصل السلك .</b><br />
<b>2- يجب أن يحفظ الجهاز في مكان بعيد عن الحرارة والرطوبة .</b><br />
<b>3- يجب حفظ الشرائح والأفلام الثابتة من الغبار ضمن علب خاصة .</b><br />
<b>4- يجب أن يغطى الجهاز حتى لا يتراكم عليه الغبار .</b><br />
<b>5- يجب عدم لمس عدسة الاسقاط باليد حتى لا تترك أثر عليها ، بل تمسح بقطعة من القماش الناعم وتزال الاتربة بفرشاة ذات منفاخ .</b><br />
<b>6- عند تعرض مصباح الاضاءة للتلف أثناء العرض يوقف العرض فوراً ويغير المصباح بمصباح أخر ، وهي عملية بسيطة ، وذلك برفع غطاء الجهاز وإخراج المصباح التالف ووضع المصباح الأخر مكانه ، مستخدمين في ذلك قطعة من القماش الناعم حتى لا تترك أثر بصمات على المصباح .</b><br />
<b>7- في حالة العرض يجب أن يوضع الجهاز في وضع مناسب حتى تظهر الصورة واضحة على الشاشة ويتمكن جميع الطلاب من مشاهدة ما يعرض على الشاشة بوضوح .</b><br />
<b>8- يجب أن توضع الشاشة في وضع مناسب تمكن التلاميذ من المشاهدة .</b><br />
<b>9- لا تسرع في العرض أو التنقل من شريحة لأخرى حتى تتأكد من استيعاب التلاميذ للشريحة السابقة .</b><br />
<b>10- في حالة حدوث خلل في الجهاز لا تعرف مصدره أو إصلاحه ، عليك بالمختصين ليقوموا باللازم نحو صيانة الجهاز وإعادته للعمل .</b><br />
<b> مميزات استخدام جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) :</b><br />
<b> مفيد لحل الأسئلة والتمارين الجماعية ، حيث يقوم المعلم بعرض الأسئلة بعد تصويرها من الكتاب وحلها مع التلاميذ . </b><br />
<b> مفيد في عرض الدروس ذات التسلسل المنطقي والذي يحتوي على خطوات متتالية . </b><br />
<b> سرعة عرض الشفافيات في وقت قصير ، والفترة بين عرض الشفافية والأخرى قصير جدا .</b><br />
<b> عيوب استخدام جهاز عرض الشفافيات ( السلايد بروجيكتور ) :</b><br />
<b> لابد من اعتام غرفة التعلم بنسبة 75% - 95% . </b><br />
<b> تكاليف انتاج الشفافيات مرتفعة نوعاً ما . </b><br />
<b> لا بد من تواجد شاشة عرض في مكان العرض . </b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><div align="center"><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"> <br />
</font></font></b></div><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font></b><b><b><font face="Simplified Arabic"> جهاز العرض السينمائي ( فيديو بروجيكتور ) :</font></b></b><br />
<br />
<div align="center"><b><br />
<div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></b></div><b><br />
<font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b>هذا الجهاز رائع بكل ما تعنيه كلمة رائع ، وعن طريقه يمكن أن تستخدم جهاز الفيديو لعرض الأفلام على شاشة عملاقة تثير انتباه التلاميذ وتشدهم إلى مشاهدة المادة العلمية ، كما يمكن توصيل جهاز الحاسب الآلي ( الكمبيوتر ) بهذا الجهاز واستخدام البرامج الكمبيوترية في شرح الدروس العلمية للتلاميذ ، كما يمكنك استخدام برنامج البوربوينت لعمل دروس نموذجية ومبرمجة لشرح الدروس . </b><br />
<b> مميزات استخدام جهاز العرض السينمائي ( فيديو بروجيكتور ) :</b><br />
<b> عرض أفلام الفيديو التعليمية بصورة واضحة ومشيقة .</b><br />
<b> إمكانية استخدام الحاسب الآلي في تدريس العلوم . </b><br />
<b> إعداد الدروس عن طريق برامج الكمبيوتر وعرضه على التلاميذ . </b><br />
<b> عيوب استخدام جهاز العرض السينمائي ( فيديو بروجيكتور ) :</b><br />
<b> لابد من إعتام غرفة التعلم بنسبة 75% - 95% . </b><br />
<b> أجهزة العرض السينمائي غالية الثمن .</b><br />
<b> لا بد من تواجد شاشة عرض في مكان العرض . </b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><div align="center"><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"> <br />
</font></font></b></div><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font></b><b><b><font face="Simplified Arabic"> أجهزة وأدوات يجب توافرها في المختبر :</font></b></b><br />
<br />
<b><div align="center"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div><div align="center"><b><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></b></div></div><font face="Simplified Arabic"><div align="center"><br />
</div></font></b><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b> أدوات لتدريس وحدة المغناطيسية : مغناطيس على شكل قضيب – مغناطيس على شكل حذوة فرس – بوصلة – قضيب أبو نايت – قضيب زجاجي - برادة حديد . </b><br />
<b> أدوات لتدريس وحدة الكهرباء : ماسك بطارية – مصباح كهربائي – مفتاح كهربائي – جرس كهربائي – أسلاك كهربائية – محرك كهربائي صغير – شرائح زجاجية – شرائح بلاستيكية – شرائح معدنية – دبابيس – مسامير كبيرة – مسامير صغيرة - مولد كهربائي صغير . </b><br />
<b> أدوات لتدريس وحدة الحرارة : ترمومتر مئوي كحولي – ترمومتر مئوي زئبقي – ترمومتر طبي – ترمومتر جداري – نموذج الحلقة والكرة النحاسية – بالون – قارورة زجاجية – أنابيب اختبار . </b><br />
<b> أدوات لتدريس وحدة الضوء : مرايا مستوية – مرايا محدبة – مرايا مقعرة – منشور ثلاثي – مجموعة عدسات طبية – كشاف كهربائي صغير – شمعة – حامل عدسات خشبي – عدسات محدبة – عدسات مقعرة – شرائح زجاجية . </b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><div align="center"><div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><b> أدوات لتدريس وحدة الصخور والمعادن : مجموعة من الصخور النارية - مجموعة من الصخور الرسوبية - مجموعة من الصخور المتحولة – مجموعة من المعادن – مجموعة من الفلزات . </b><br />
</font></font></div><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><br />
</font></font><b><div align="center"><br />
<br />
<div align="center"><b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div><br />
</div></b><div align="center"><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="deepskyblue"><u><b>الكاتب/ محمود هيبه</b></u></font></font></font><br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><br />
<br />
</b></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=8">منتدى صعوبات التعلم</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6913</guid>
		</item>
		<item>
			<title>أحتاج / نماذج تحضير دروس لصعوبات التعلم</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6912&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Fri, 30 Jul 2010 21:01:58 GMT</pubDate>
			<description>بسم الله الرحمن الرحيم  
. 
. 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته  
. 
. 
صباحكم / مسائكم .. ورد 
  
أحبـــــــــــــــــائي ..</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">بسم الله الرحمن الرحيم </font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">.</font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">.</font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">السلام عليكم ورحمة الله وبركاته </font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">.</font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">.</font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">صباحكم / مسائكم .. ورد</font></font></font></div> <br />
<div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">أحبـــــــــــــــــائي ..</font></font></font></div> <br />
<div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">أريد نماذج تحضير دروس لصعوبات التعلم </font></font></font></div> <br />
<div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">أتمنـــــــــــــى من الله ثم منكم ياأخوتي مساعدتي ..</font></font></font></div> <br />
<div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="5"><font color="magenta">أختكم .. حمرة الورد ..! </font></font></font></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=8">منتدى صعوبات التعلم</category>
			<dc:creator>حمرة الورد..!</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6912</guid>
		</item>
		<item>
			<title>مجلة العزيمة الجزائرية كل صحفييها معاقون</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6911&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Fri, 30 Jul 2010 09:05:02 GMT</pubDate>
			<description>*في سابقةٍ هي الأولى في الجزائر أطلق مجموعةٌ من المعاقين مجلةً تعنى بشؤون المعاق، وتهتم برصد آلام هذه الفئة وكذلك نجاحاتهم. 
وذكر تقرير خاص لبرنامج...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>في سابقةٍ هي الأولى في الجزائر أطلق مجموعةٌ من المعاقين مجلةً تعنى بشؤون المعاق، وتهتم برصد آلام هذه الفئة وكذلك نجاحاتهم.<br />
وذكر تقرير خاص لبرنامج “MBC في أسبوع” الجمعة 23 يوليو/تموز 2010م أن مجلة </b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>العزيمة تحمل شعار “حقوق المعاقين بين الواقع والمأمول” وهي أول مجلة تعنى بشؤون المعاق في الجزائر.<br />
ورغم أن هناك عددا من المجلات العربية تهتم بالمعاقين إلا أن هذه المجلة لها وضع خاص جدا؛ لأن جميع</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> محرريها من المعاقين، ويقومون بإعداد المواد التحريرية الخاصة بهم بأنفسهم، وهذا ما يجعلها أكثر المنابر الإعلامية التي تعبِّر عن حاجاتهم بصدق.</b></font></font></font><br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/k31.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>ويقول عبد القادر عزوز مدير تحرير العزيمة لـ”MBC في أسبوع” الجمعة 23 يوليو/تموز “ما يميزنا أن</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> طاقم صحفيي العزيمة كلهم معاقون، وهو ما يجعل المجلة منبرا لذوي الاحتياجات الخاصة ليتكلموا ويطالبوا بحقوقهم، فهي فضاء خاص بهم”.<br />
وأضاف “تبنّت المجلة فكرة اندماج المعاقين في المجتمع عبر بوابة الإعلام بأسلوب إنساني يراعي المشاعر</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> المرهفة لذوي الاحتياجات الخاصة، من مبدأ أن يشارك المعاق في صنع القرار، وأن يكون صاحب رأي سديد ومسئول”، واستطرد “الإعاقة لم تكن</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> في يومٍ ما في عجز الجسد في حد ذاته، بل في محدودية الفكر وغياب الإبداع”.<br />
والمعاقون في هذه المجلة يحررون مواد إخبارية عن الواقع الذي تعيشه هذه الفئة والإنجازات التي</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> حققتها في جميع المجالات الاجتماعية والثقافية والرياضية.<br />
ويعتبر المحررون أن “العزيمة” هي صوتهم التي يتحدثون من خلاله عن همومهم وطموحاتهم، لأنهم يرون</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> أن الصورة التي تقدم عن ذوي الاحتياجات الخاصة في الإعلام قاصرة. وكانت صفحات العزيمة العالم الذي يهيمون فيه، فيحكون قصصا من واقع المعاقين </b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>ويذكرون تجارب نموذجية لمعاقين كانوا في الطليعة بإنجازاتهم وتحدياتهم.<br />
وتقول إحدى الصحفيات العاملات في المجلة: “أنا أؤدي رسالةً تجاه الأشخاص المعاقين وتجاه </b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>نفسي أيضا، وأشعر أنني أوصل مشاكل المعوقين وطموحاتهم، عن طريق الكتابة في المجلة”.</b></font></font></font></div><div align="right"><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>ويقول رفيق بخوش مراسل MBC في الجزائر بعد زيارته للمجلة “إنه من وحي الإبداع والابتكار ومن الرغبة</b></font></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b> الجامحة التي تمتلك طاقم صحيفة وجدت الحاجة إلى أن تكون العزيمة منبرا لمن لا صوت له، وقلما لمن لا مصباحا منيرا له، رافعةً شعار حقوق المعاقين بين الواقع والمأمول”.</b></font></font></font></div></div><div align="right"><div align="center"><b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="#000000">المصدر/ MBC</font></font></font></b></div></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=22">أخبار التربية الخاصة في الإعلام</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6911</guid>
		</item>
		<item>
			<title>مخاوف من أن ينبذ جسم أوسكر العملية ترافق طلته الجديدة..بالصور والفيديو</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6910&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Fri, 30 Jul 2010 08:56:58 GMT</pubDate>
			<description>*السلام عليكم ..* 
 
 
*مقال قرأته في نورت .. شدني كثيراً وأحببت أن أنقله لكم ...* 
 
 
*ملاحظة/ بعض الصور مؤثرة تحتاج لقلب جامد ~ْ}*</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="red"><b>السلام عليكم ..</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="red">مقال قرأته في نورت .. شدني كثيراً وأحببت أن أنقله لكم ...</font></font></font></b><br />
<br />
<br />
<b><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="red">ملاحظة/ بعض الصور مؤثرة تحتاج لقلب جامد ~ْ}</font></font></font></b><br />
<br />
 <br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>بعد كل ما أثير من أقاويل، وبعد ردة الفعل الواسعة التي شهدتها العديد من الأوساط الطبية حول العالم، حين نجح أطباء إسبان في إجراء أول عملية زرع وجه كامل لمواطن اسباني، اهتمت اليوم وسائل الإعلام بتغطية الظهور الأول لهذا المواطن الذي يدعى أوسكار، ويبلغ من العمر 31 عاماً، عقب نجاح العملية، وذلك خلال مؤتمر صحافي تقدم فيه بالشكر للطاقم الطبي الذي أجرى له العملية في نهاية شهر آذار/ مارس الماضي.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>وقد اهتمت صحيفة الدايلي ميل البريطانية بتخصيص تقرير مطول لإبراز هذا الظهور العلني لأول شخص يخضع</b></font></font></font><br />
<br />
 <br />
 <br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/221.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
<br />
 <br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>لتلك الجراحة الرائدة، ونقلت في مستهل حديثها عن العاملين بمستشفى “ديهيبرون”، التي أجريت بها العملية غير المسبوقة، قولهم إن أوسكار، الذي يعمل مزارعا ً، سيحتاج لفترة تتراوح ما بين عام وعام ونصف من العلاج البدني – وتوقعوا له أن يتمكن من استرداد 90 % من الوظائف الخاصة بوجهه.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>وكان أوسكار قد تعرض لحادث إطلاق نار قبل خمس سنوات، أدى إلى تشوه ملامح وجهه بصورة فظيعة، وجعله غير قادر على التنفس أو تناول الطعام بنفسه. وفي الكلمة التي ألقاها اليوم أمام العديد من وسائل الإعلام، قال أوسكار :” أنا في غاية السعادة لتواجدي هنا وأود أن أعرب عن امتناني للمستشفى والطاقم الطبي وجميع المتبرعين في أسبانيا، وبخاصة أسرة الرجل الذي استقبلت وجهه”. وفي غضون ذلك، أشار الأطباء إلى أن الوجه الجديد لا يشبه ذلك الخاص بالمتبرع، الذي لم يتم الإفصاح عن هويته.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>أما شقيقة أوسكار، التي لم يُكشَف عن هويتها خلال المؤتمر، فقالت :” نحن سعداء وراضون جدا ً، كما أننا في غاية الامتنان للمستشفى، لأنه قادر الآن على بدء حياته الجديدة. فهو يتطلع للقيام مجدداً بالأمور الصغيرة العادية في الحياة، تلك الأمور التي نقوم بها يومياً دون أن نواجه أية متاعب، مثل السير في الشارع دون أن ينظر إليه الناس خمس مرات. كما أنه يريد الجلوس مع أفراد أسرته وتناول الطعام معهم. وبخصوص الجراحة، أرى أنه يشعر بارتياح بشأن وجهه، ويشعر بأن حالته جيدة جدا ً. وهو يريد العودة الآن لمزاولة هوايتي القنص وصيد الأسماك، كما كان يحلو له من قبل”.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>جدير بالذكر أن أوسكار سبق له أن خضع من قبل لتسع عمليات جراحية، بغية إصلاح التشوهات التي لحقت بوجهه عقب الإصابة التي طالته بسبب طلق ناري خلال إحدى مرات القنص، لكن جميعها باءت بالفشل. لكنه دخل التاريخ الطبي من أوسع أبوابه في آذار/ مارس من العام الجاري، بعد أن أصبح أول شخص في العالم يخضع لعملية زرع وجه كامل. وفي تلك العملية التي أجريت في العشرين من شهر آذار/ مارس الماضي، خضع أوسكار لعملية زرع جلد وعضلات الوجه، والأنف، والشفتين، والفك العلوي، وجميع الأسنان، والحنك، وعظام الخد، والفك، وكذلك النظام الدمعي.</b></font></font></font><br />
<br />
 <br />
 <br />
<br />
<br />
<b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b><br />
 <br />
 <br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>وقد شارك في تلك العملية التي استمرت على مدار 24 ساعة 30 جرَّاحا ً، وأطباء تخدير، وممرضين، وخبراء طبيين آخرين في مستشفى “ديهيبرون” ببرشلونة. وقد تضمن الإجراء الجراحي المُعقد على جراحة تجميل وجراحة مجهرية لإصلاح الأوعية الدموية. هذا وقد بات بمقدور أوسكار الآن أن يُحرِّك حواجبه وجفونه العلوية، رغم أنه مازال غير قادر على إغلاق عينيه. وبمقدوره أيضا ً تحريك فكه وعضلات خدوده. كما أنه يسير على حمية غذائية معتدلة لمدة شهر واحد، وبإمكانه تناول السوائل. وقد بدأ التحدث منذ شهرين. ويخضع الآن لعلاج خاص بالنطق، وعلاج طبيعي، وكذلك علاج في الوجه لمساعدته على استعادة الحركة الكاملة في عضلات وجهه.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>ورغم توقع الطاقم الطبي أن يتمكن أوسكار من استعادة الحركة الكاملة في غضون مدة تتراوح ما بين 12 و 18 شهراً، إلا أن جسده رفض نقل الأعضاء المنقولة إلى وجهه الجديد مرتين بصورة حادة منذ الانتهاء من الجراحة، مرة بعد مرور أربعة أسابيع، ومرة في الفترة ما بين الشهر الثاني والثالث لإجراء العملية. وبالرغم من تلك المشكلات، إلا أن الأطباء المعالجين يقولون إن أوسكار قوي بما فيه الكفاية من الناحية النفسية كي يعود إلى منزله. وأضاف الطاقم الطبي في بيان :” لقد قَبِل وجهه الجديد بدون أي صعوبة، وبعد مرور بضعة أيام قليلة على العملية، كان قادرا ً بالفعل على رؤية ردود أفعاله والتعرف على نفسه”. في ما قال دكتور جوان باريت، رئيس قسم جراحة التجميل والجروح في المستشفى :” لقد كان شجاعا ً للغاية بأن يتخذ قراره بمواجهة الجميع اليوم لأنه رجل هادئ يريد أن يعيش حياة طبيعية”.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>وفي ختام حديثها، تلفت الصحيفة إلى أن أكثر ما يثير القلق الآن هو أن جسم أوسكار قد ينبذ العملية. وهو ما سيضطره إلى استخدام أدوية قوية تُعرف بالأدوية المثبطة للمناعة بقية حياته، ويواجه نتيجة لذلك أخطار متزايدة للإصابة بمرض السرطان. في الوقت الذي قد تتسبب فيه تلك الأدوية أيضا ً في الإصابة بأمراض أخرى مثل السكري.</b></font></font></font><br />
<br />
<br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/132.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/313.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/410.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/58.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/64.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
<br />
 <br />
 </div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=7">منتدى الإعاقة البدنية</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6910</guid>
		</item>
		<item>
			<title>طيار ينجو من الموت قبل لحظات من تحطم طائرته… صور و فيديو</title>
			<link>http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6909&amp;goto=newpost</link>
			<pubDate>Fri, 30 Jul 2010 08:46:44 GMT</pubDate>
			<description>*قبل أقل من ثانية من تحطم طائرته و تحولها الى كتلة هائلة من اللهب, نجح طيار في القوات الجوية * 
*الكندية بأعجوبة في الفرار من طائرته و النجاة من...</description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><div align="center"><font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>قبل أقل من ثانية من تحطم طائرته و تحولها الى كتلة هائلة من اللهب,<font color="red"> نجح طيار في القوات الجوية </font></b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><font color="red">الكندية بأعجوبة في الفرار من طائرته و النجاة من الموت المحتم.</font></b></font></font></font><font color="black"><br />
<b><font size="3"><font face="Simplified Arabic">اذ أثناء قيام الكابتن براين بيوز, 36 عاما من الطيران المكلي الكندى , في عرض جوي بمقاطعة ألبرتا –</font></font></b></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>كندا , بالطيران على ارتفاع منخفض حيث فقد السيطرة على طائرته</b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>و لكن ردة فعله السريعة و كرسي الطائرة المزود بدافع صاروخي مكنته من الخروج من طائرة ال CF-18, </b></font></font></font><br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b>البالغ ثمنها 30 مليون دولار, قبل أن تتحول الى كتلة من اللهيب.</b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/ccrash-01.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/crash-0.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/crash-03.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/crash-04.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
 <br />
 <br />
<font face="Simplified Arabic"><font size="3"><font color="black"><b><img src="http://static.nawaret.com/wp-content/uploads/2010/07/crash-05.jpg" border="0" alt="نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة" style="cursor: pointer;" ondblclick="window.open(this.src); return false;" onload="if (this.width >= 350) this.width = 350; return false;" /></b></font></font></font><br />
 <br />
<b><font color=red>[عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط<a href="register.php">للتسجيل اضغط هنا</a>]</font></b></div></div>

]]></content:encoded>
			<category domain="http://www.spneeds.org/vb/forumdisplay.php?f=17">منتدى الصور والتصاميم</category>
			<dc:creator>عاشقة المعاقين</dc:creator>
			<guid isPermaLink="true">http://www.spneeds.org/vb/showthread.php?t=6909</guid>
		</item>
	</channel>
</rss>
