دور اللعب في خفض الاضطرابات السلوكية والانفعالية د.سعيد كمال الغزالي جامعة الطائف - قسم التربية الخاصة خاص بمجلة احتياجات خاصة اللعب ظاهرة إنسانية يقوم به جميع الناس في مختلف مراحل نموهم ، ويبدو أن اللعب في المراحل الأولى من الحياة يتم بصورة دائمة عند الطفل ، فهو لا يكل ولا يمل من اللعب ، حيث يعمل على تحقيق مطالب النمو في تلك المراحل ، للتكامل مظاهره المختلفة : الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية واللغوية والحسية والأخلاقية ، فالطفل في مرحلة ما في صغره لا يعرف معنى للهدوء والسكينة والاستقرار ، فهو في لعب دائم ، والوقت الوحيد الذي يهدأ فيه هو وقت الأكل والنوم فقط ، وفيما عدا ذلك فهو ينتقل من لعبة إلى أخرى ، ومن شكل من أشكال اللعب إلى آخر ، وينتقل من مكان إلى آخر باحثاً عن لعب جديد ، ويبدع ويكتشف في العالم المحيط به مناشط جديدة للعب ، ربما أحياناً لا تطرأ على بال الكبار ، وهو بذلك يفرغ كل ما لديه من طاقة كبيرة في لعبه 0 (على الهنداوي ، 2003: 95) 0 فيحقق العلاج باللعب تفاعلا نفسيا لدى الطفل مع غيره،ولهذا نجد إن كثيرا من الأطفال يستمتعون ببعض الألعاب التي لها علاقة بتفريغ انفعالاتهم،فأكدت كثير من الدراسات على هذه الناحية بصورة مباشرة أو غير مباشرة وبالذات على اثر ممارسة الألعاب فى مرحلة الطفولة المبكرة على تفريغ انفعالاتهم،وبالتالي يكون الأطفال منسجمين مع غيرهم،هذا يؤدى إلى النضج الانفعالي للطفل ويجعله أكثر تقبلا لواقعه وزملائه ويتخلص من كثير من التوترات النفسية والانفعالية التي يعانى منها.فالتفريغ الانفعالي يعتبر أمرا هاما لإيجاد صحة نفسية متكاملة عند الطفل وهذا لا يحدث بصورة عشوائية،وانما لا بد من تنظيم البيئة المحيطة.بحيث الاتزان لدى الطفل عن طريق اللعب ،وذلك عندما يتخلص من الكبت والتوتر(نبيل عبد الهادي،162:2004). ويقدم العلاج باللعب خبرة فريدة فى نوعها للاطفال ،فاللعب فى حد ذاته ايا كان شكله هو علاج لانه فقط يتض --- يتبع

مرض التوحد قلق يصيب الاسرة والتقنيات الحديثة احد اسبابه سلافة حسن نقلا ً عن جريدة الدستور الاردنية الدستور - سلافة حسن التليلازم مرض «التوحد» المعلن والمخفي بعض الاطفال في وقتنا الحالي نتيجة لانشغال البعض من الاسر عن اطفالها بسبب ظروف عمل الاب والام ، وعدم منح الطفل الوقت الكافي للتفاعل مع احتياجاته النفسية والذهنية من اجل تعزيز الجانب الاجتماعي والاسري والمحيط في نفسيته ومنعه عبر الانخراط الاجتماعي من الاقتراب من مرض «التوحد» الذي بات يشغل بال بعض الاسر التي بدأت تلاحظ بعض المظاهر لهذا المرض عند فئة تستخدم بافراط تقنيات العصر الحديث مثل الانترنت والمكوث لأوقات طويلة امام شاشات التلفزيون ما يسبب للاسر القلق على اطفالهم.وبدأت بعض الاسر تلمس اعراض مرض «التوحد» على اطفالها مثل الانطواء وحب الوحدة والابتعاد عن محيطهم الاجتماعي والاكتفاء بالتأمل في مسائل تشغل بال الاطفال من الفئة العمرية التي تتراوح بين 10« - )17 سنة لكن دون شعور الاسر بالقلق المفرط عليهم لاعتبارات وصفتها امهات لاطفال بانها ملاحظات عادية تدفع بالطفل احيانا الى التأمل والهدوء والتزام الصمت بعيدا عن محيطه الاسري حيث تؤكد بعض الامهات في هذا الخصوص بأنهن يخضعن اطفالهم لمراقبة اسرية هادئة دون اشعار الطفل بوجود متتبع له او مراقب كي لا تتقدم حالته في التوحد او تتحول من عادية الى مرضية.ويطلق اسم مرض «التوحد» التي تبدأ مظاهره بحب الانعزال والوحدة على الاطفال من الفئة العمرية 10« - »17 عاما الذين يمضون غالبية وقتهم لوحدهم ولا يحبذون الاختلاط في المحيط الاسري او الاجتماعي مفضلين تمضية الوقت وحدهم بانعزال تأملي او انشغالات ذهنية ، او لاسباب وصفتها ابحاث في علم الاجتماع والطب النفسي بانها نتيجة تطور المجتمع تقنيا والاستناد الى التقنيات الحديثة التي باتت تشكل بديلا عن الانخراط في الحياة وقلة الكلام والتفاعل مع المجتمع المحيط.ووفق دراسات متصلة في هذا المجال فإن التقنيات الحد --- يتبع

التوحد؟.. ماذا تعرف عنه؟ بقلم: إعداد: د. حاتم سليمان ما الذي تعرفه عن هذا المرض الذي يصيب الأطفال منذ الولادة، ولا يمكن اكتشافه إلا بعد مرور نحو سنة ونصف على الإصابة به وحتى السنة الثالثة من عمر الطفل، وذلك مع بدء الكلام والحركات وتزايد الوعي والإدراك؟ إن هذا المرض ليس حديثاً، غير أنه لم يمرّ على اكتشافه وتشخيصه أكثر من سنوات معدودة، إذ إن الكثيرين يجهلون معناه الحقيقي ويخلطون بينه وبين التخلف العقلي والأمراض النفسية. التوحد يؤدي إلى صعوبات واضحة في التفاعل الاجتماعي والتواصل اللفظي وغير اللفظي، وفي السلوك والاهتمامات.. أسبابه غير معروفة حتى الآن، إلا أن البعض يرجعه إلى أسباب بيولوجية أو جينية أو غذائية.. وهي مجرد فرضيات، لم يتم التأكد من صحتها بعد، وربما للأسباب كلها مجتمعة. إن المصاب بالتوحد يتصف بمجموعة من المواصفات أهمها: أنه يردد الكلمات دون معنى لها، يجد صعوبة في التعبير عن احتياجاته حتى بالإشارة، يميل إلى الانعزال الاجتماعي، ويفضل الجلوس وحده، يصاب بنوبات صراخ وبكاء لأسباب غير واضحة، ويصرّ على تدوير الأشياء غير المخصصة للدوران. يعاني ضعفاً في إظهار العواطف وحساسية زائدة للأصوات، وعدم الإحساس بالألم أحياناً، وعدم التواصل البصري مع الآخرين. يهتم بالأشياء ولا يهتم بالأشخاص، يقاوم التغيير ويلعب بطريقة غريبة، ويبدو كأنه أصم، فهو لا يستجيب عند مناداته، ويتميز بعدم القدرة على التخييل. لا يركز بصره على والدته كما يفعل بقية الأطفال، ويصعب جعل الطفل يوجه بصره إلى الآخرين ومتابعتهم بنظراته، لا يصدر أصوات مناغاة كغيره من الأطفال، يعاني ضغطاً في مهارات التقليد، لا يرفع ذراعيه إلى الأعلى لكي يحمله والداه.. تأخر النطق اللغوي، بل لا ينطق عند بلوغه 18 شهراً من عمره، ولا يستخدم جملاً مكونة من كلمتين على الأقل عند بلوغه 24 شهراً.. لا يرد على ابتسامة الآخرين، وبعضهم يواجه صعوبة في النوم، وقد تظهر لدى الكثير منهم نوبات غضب شديد --- يتبع