مجلة احتياجات خاصة - الدوحة - الراية وقنا:

أكدت الدكتورة نوال الشيخ مديرة مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم أن جميع الطلبة سيتم استيعابهم في المدارس المستقلة ولن يكون هناك أي طفل خارج العملية التعليمية في أي مرحلة من مراحل التعليم في بداية العام الدراسي الجديد.

وأشارت الدكتورة الشيخ في تصريح صحفي أمس إلى أن نظام التسجيل الإلكتروني الذي ابتكرته وحدة تكنولوجيا المعلومات بالمجلس وطبق في عملية تسجيل الطلبة كشف عن العديد من الشواغر في المدارس وسهل عملية التسجيل وقننها أكثر من ذي قبل .
وعزت مديرة مكتب الاتصال الملابسات التي اكتنفت عملية التسجيل في بعض المدارس إلى رغبة أولياء الأمور وإصرارهم على تسجيل أبنائهم في مدارس بعينها نظراً لتميزها وتفوقها الأكاديمي وسمعتها الطيبة. ... وقالت إن مكتب الاتصال والإعلام ظل يتابع عملية التسجيل في المدارس عن كثب وينشر أسماء المدارس التي توجد بها شواغر على الموقع الإلكتروني للمجلس وفي الصحف المحلية وتوجيه أولياء الأمور إليها باستمرار حتى يتمكنوا من تكملة إجراءات تسجيل أبنائهم.

واوضحت بأن عملية التحول التدريجي من المدارس الحكومية إلى المدارس المستقلة تحكمها اعتبارات كثيرة وهي في المقام الأول والأخير عملية انتقالية ستنتهي باكتمال البنية التحتية . واضافت نحن نتفهم قلق وحرص أولياء الأمور على مستقبل أبنائهم ونثمن هذا التفاعل والحراك التربوي الذي صاحب عملية التسجيل ونعتبره ظاهرة حميدة تنم عن تعاظم دور الأسرة في مراقبة العملية التعليمية ووعيها بالشراكة التربوية وهو من صميم أهداف مبادرة تطوير التعليم العام تعليم لمرحلة جديدة التي تعطي أولياء الأمور دوراً أكبر في هذا الشأن .
تجدر الإشارة إلى أن موظفي مكتب الاتصال والإعلام ظلوا يتابعون عملية تسجيل الطلبة في المدارس المستقلة ورصد تقدمها وتقديم تقارير يومية عن سير العملية والتحقق والتثبت من الشكاوى المثارة في أجهزة الإعلام ورفعها للمسؤولين للتوجيه بحلها في أسرع وقت .
ومن ناحية أخرى أكد المجلس الأعلى للتعليم أن كافة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة سيتم استيعابهم ودمجهم في المدارس وتوفير أفضل الفرص لهم لمواصلة تعليمهم وتنمية قدراتهم،فإن نظام التعليم في دولة قطر يقوم على تقديم تعليم نوعي عالي المستوى لجميع الطلاب في دولة قطر ، مع مراعاة الفروق الفردية والاحتياجات الخاصة لكافة الطلاب.

حيث تركز استراتيجية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة على توفير الدعم التعليمي والتربوي في إطار واسع يعني بتزويد كافة الطلبة بالفرص المتساوية لتنمية إمكاناتهم ، بما في ذلك ضمان تمتعهم بفرص الوصول والمشاركة والاستفادة من المناهج الدراسية التي تقدمها المدرسة . وتستهدف استراتيجية الدمج الطلبة الذين يعانون من مشاكل في التعلم كتدني تحصيلهم الأكاديمي مقارنة بنظرائهم الآخرين بالرغم من حصولهم على خدمات تعليمية ذات نوعية عالية ، والطلبة الذين يعانون من صعوبات محددة في التعلم تعود إلى ضعف في وظائف الأعصاب يتم تحديدها عبر مجموعة من تقنيات التقييم الشخصي.

وأوضح مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم أن سياسة صعوبات التعلم تستند إلى مجموعة من المبادئ منها حق كل طالب بغض النظر عن حدة وطبيعة احتياجاته في التعليم والوصول للفرص التي توفرها معايير المناهج الدراسية والاستفادة منها، وتزويده بالخبرة التربوية بصورة تتناسب مع احتياجاته الخاصة، وحقه في تقييم احتياجاته وتحديدها والاستجابة لها في أقرب وقت ممكن، وأن يعامل باحترام وأن يزود بالفرص المناسبة لتعلمه وتطوره، بالإضافة لحق ولي أمر الطالب في أن يُستشار وأن تقدم له المساعدة الكافية فيما يتعلق بالاحتياجات التربوية لطفله.

وأشار مكتب الاتصال إلى ثلاثة مستويات لدعم الطلبة هي المستوى الأول: ويركز على جودة ونوعية المناهج الدراسية وطرق التدريس والتقييم وكتابة وتقديم التقارير في الفصول الدراسية بحيث تلبي معايير المناهج احتياجات الطالب الذي يعاني من مشاكل أو صعوبات في التعلم؛ المستوى الثاني: ويركز على التدريس التعاوني والدعم المهني والنهوض بالطالب غير المستجيب في المستوى الأول؛ والمستوى الثالث: ويركز على تكثيف طرائق التدريس وإشراك المختصين لدعم الطلبة ورفع مستوى غير المستجيبين في المستويين الأول والثاني من التدريس المعزز.

وكانت هيئة التعليم قد وضعت استراتيجية لصعوبات التعلم دخلت في إطار التنفيذ التجريبي في عدد من المدارس المستقلة واعتمد هذا البرنامج على ثلاثة مبادئ أساسية أقرتها هيئة التعليم. المبدأ الأول هو أن المدارس المستقلة يجب أن توفر التعلم والتعليم الذي يلبي الاحتياجات الفردية لكل طالب. والمبدأ الثاني هو أن الاحتياجات الفردية لا تقتصر على الإعاقة الحركية، بل تشمل أيضا المشكلات السلوكية وصعوبات التعلم. أما المبدأ الثالث فهو وجوب ضمان المدارس المستقلة تحقيق معايير المناهج التربوية التي اعتمدها المجلس الأعلى للتعليم لجميع الطلاب ، كلٌ حسب احتياجاته الفردية.

وتم تطبيق هذا البرنامج بصفة تجريبية في عدد من المدارس المستقلة ، فقد تم اختيار أربع مدارس لتجريب البرنامج في العام الدراسي 2006-2007 هي: مدرسة الخليج العربي النموذجية للبنين، ومدرسة أبي بكر الصديق الابتدائية للبنين ، ومدرسة خليفة الابتدائية للبنات، ومدرسة المرخية الابتدائية للبنات ، وتم التوسع في هذه المدارس تدريجياً بحيث استوعبت المدارس المستقلة حوالي 150 طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة ، في السنوات القليلة الماضية.

وفي العام الدراسي الحالي وبناء على توصيات وزارة التعليم والتعليم العالي ، تم نقل جميع الطلاب من ذوي الإعاقة إلى المدارس المستقلة ، وذلك بالتعاون مع الوزارة وبجهود مباشرة من قيادات وزارة التعليم وهيئة التعليم.