القواعد الأساسية في تصحيح النطق ( لمدربي النطق و معلمي الصم )
هناك ثلاثة أشكال من الأخطاء يقع فيها الصم عادة وهي تشمل أخطاء الصوت و الإيقاع و التنغيم و من أجل تصحيح مثل هذه الأخطاء المختلفة هناك القواعد التالية:

القاعدة الأولى :
و تعتمد على توسيع المسافات الزمنية بين المقطعين الذين حصل فيهما الخطأ مثلاً كلمة (فستان) قد ينطقها فتان ، هنا أسقط حرف السين و غير في الإيقاع فيجب الفصل بين المقطعين فصلا ً صناعياً ، و نقدمها للطفل بإيقاع و زمن أسهل ليتمكن من إدراك الخطأ

القاعدة الثانية :
نستعمل الصوت (آ) إذا أسقط الطفل التوتر في آخر الكلمة فكلمة بيت قد ينطقها الطفل ( بين ) فنقول (أتا أتا آت آت آت ) ثم بيت .

القاعدة الثالثة :
الإسراع في نطق الكلمة ذات المقطعين إذا كان الطفل يطيل في نطقها (ذهب) على نحو مرتخي
و مطول فإننا نسرع في نطقها للوصول للإيقاع الحقيقي و الزمن الطبيعي، و بذلك نصحح أخطاء الإيقاع .

القاعدة الرابعة :
استخدام الحركة لضبط النطق في الزمن الصحيح توضح أجزاء الكلمة و أجزاء الجملة و شمولية نطق الكلمة أو الجملة و الوصول للزمن الصحيح للنطق .

القاعدة الخامسة :
عندما يبدل الطفل صوتاً بصوت آخر ، ويطيل في نطق الكلمة مثل كلمة ( كوفتا ) ينطقها (تو __فتا ) فنحن نطول المقطع و نغير التنغيم و نقول و و و ثم ( كو ) ثم كوفتا ، و هنا نجد الدور الكبير للتنغيم و الإحساس

القاعدة السادسة :
التضاد بين الأصوات المجهورة و الأصوات المهموسة في تعاقب إيقاعي مثل ( بطة _ بدة )
، ( طبلة – دبلة ) و هذا التعاقب يمكـِّ التلميذ مـن التمييز بين الأخطاء بسهولة و أكثر من أن يردد صوتاً واحداً ونوعية واحدة من الأصوات .

القاعدة السابعة :
الإطالة في شكل إيقاعي و التشديد على أحد الأصوات مثل كلمة ( أسود ) فقد ينطقها التلميذ ( أتود ) فعند التصحيح نطول المقطع الأول ( أ__ أ_) ثم نعقبه بالمقطع الثاني ( ود ) ثم نجمع بين المقطعين بالزمن الصحيح

القاعدة الثامنة :
الوقف بين صوتين داخل كلمة أحادية المقطع أو كلمة متعددة المقطع فكلمة ( شعر) إذا نطقها التلميذ( اشتعر ) نقول ( ش ش ثم عر عر ) و الوقفة هنا تفصل بين الصوتين وهذا كاف ٍ لإبعاد الصوت المضاف الزائد ثم العودة بالكلمة إلى زمنها الطبيعي .

القاعدة التاسعة :
تصحيح الكلمة المتعددة المقاطع و يكون بتكرار المقطع الأخير مع تنويع الإيقاع فنبدأ من النهاية ثم ننتقل بالتدرج إلى البداية ككلمة ( دراجة )

القاعدة العاشرة :
تقوم على نطق و تصحيح أصوات أو مقاطع الكلمة كل على حده ثم تجميعها بتدرج بطيء و الانتقال من صوت إلى آخر و من مقطع إلى آخر و هنا نجد أننا إذا واجهنا صوتاً حاداً فنحن أمام مشكلة تخص التنغيم أما إذا شدد الطفل المقطع قبل الأخير أو غيـَّــر مكان التشديد أو كان لديه سرعة في الكلام أو تقطيعاً للكلام على وتيرة واحدة فهذا خطأ يخص الإيقاع و التنغيم ، أما إذا حدث إبدالاً في الأصوات ذات المخرج الواحد فهذا خطأ يخص الصوت و التنغيم معاً و أما قلب الأصوات المجهورة إلى مهموسة أو العكس فهذا خطأ يخص الصوت